加强应用型本科人文素质培养的重要意义及主要途径

摘 要：近年来，我国应用型本科院校迅速崛起，已成为高等教育的重要组成部分，肩负着为社会经济的发展培养大量具有创新精神和创新能力的高素质高技能人才的历史使命。社会职业发展趋势、市场经济发展趋势、知识经济创新趋势、经济全球化趋势和人才市场竞争趋势均要求大学生具有良好的综合素质。如何培养合格的应用型人才已成为一个亟需解决的问题，本文针对这一问题，主要探讨应用型本科学生人文素质培养的重要意义及主要途径。

关键词：应用型 人文素质 意义 途径

一、人文素质的内涵及特征

“人文”一詞，最早见于中国古籍《易经》，其中说到“关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”这里的“人文”，就是人类创造的文化，它是人类实践能力、方式及成果的总称。它既体现在物质方面，也体现在制度和精神方面。儒家经典《大学》一书开章明义之数语即曰：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”。“明明德”指出：“学子自身之修养为中国教育思想中最基本之部分。”同时，《大学》中还有这样一段话：“意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”这说明，人文素质教育是我国古代教育的核心内容，其主要是诚意、正心和修身，而且“诚、正、修”是循序渐进的，只有通过“诚、正、修”，才能实现“齐、治、平”。这段论述给我们的深刻启示是：进行人文素质教育，必须遵循教育自身的规律，以修身立德为根本，建立一个适应不同年龄段的教育体系。广义上的人文素质是指人们掌握人文社会科学知识以及由这些知识所反映的人文精神内化在人身上所形成的气质、风度、修养和品格等，它主要指一个人的科学文化素养、文学艺术修养、道德品质、心理品质、思维方式、交往方式、社会历史观、人生观和价值观等。狭义上的人文素质则是指人文知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。本文所指称的人文素质，是指广义上的人文素质。

二、加强应用型本科学生人文素质培养的重要意义

随着社会经济的快速发展，人才市场对大学毕业生的素质也提出了更高的要求。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（（教高〔2012〕4 号）明确指出“加强爱国、敬业、诚信、友善等道德规范教育，推动学雷锋活动机制化、常态化。推进全员育人、全过程育人、全方位育人，引导学生自我教育、自我管理和自我服务。”由此，可以看出现代社会对人才培养的标准，其中很重要的一条就是要具备扎实的人文素质。

人文素质是大学生成才的必备素质。跨进应用型本科院校的每个学生，都渴望自己成才，因此在专业选择上慎重又慎重。我们必须认识到，专业教育能提供知识而不能提供智慧，受教育者在认知、情感、意志等方面要健康全面地发展，要理智地发挥自己的智能，主要依赖于人文素质的培养。而从调查的情况来看，目前毕业生的历史使命感、社会责任感、思想道德觉悟、创新能力、语言表达和写作能力、自知之明、人际关系和合作精神等方面的表现较差，这些正是人文素质培养缺乏或不力的体现。

一个人如果只具备一定的专业素质，而缺乏人文素质，最终只能成为人们所说的“机器人”、“工人”、“单面人”，由此可见加强大学生人文素质培养对大学生成才具有十分重要的意义。但从目前来看，大部分应用型本科在人才培养中都存在着重专业技能，轻人文素质的问题，往往造成所培养的人才虽然具有行业和职业需求的专业技能，却缺乏较高的综合素质。这样的人才既不能满足市场的需求，更不能满足社会经济发展的需要。可见，应用型本科加强学生人文素质教育是培养合格人才的迫切要求。

三、应用型本科院校人文素质培养的主要途径

（一）提高认识明确意义

应用型本科院校领导必须高度重视大学生人文素质教育，将其作为学校建设的重要抓手。应用型本科院校必须深刻认识到，高校要发展要真正培养出在市场上富有竞争力的应用型人才，不仅要有高水平的专业建设，更要有深厚的人文素质底蕴。我们必须提高对人文素质培养重要性的认识，确立科学素质教育与人文素质教育和谐发展的战略，积极改善重“术”轻“道”、重专业技能，轻人文素质的现象。

（二）强调课堂教学作用

课堂不仅是用来传授知识的，更重要的是个人品质修养的圣堂。在学习基础知识和实践技能的过程中，学生逐步形成了对世界、对社会、对人类的责任感，形成了正确的价值取向，同时还把传统文化中的精华和优秀精神的蕴涵融入到了自身的三观中。我们要利用好现有公共课程，因为公共课是面向大部分学生开设的素质教育课程，是大学生人文素质培养的首要

途径。

（三）专业教育与人文教育相结合

教师应该把专业知识教学与人文知识、人文思想的传授相结合，不断加强教师自身的人文素质修养，用自己的人格魅力去感染和引导学生。同时，学校层面积极开设大学生所关心的人文科学类通识课程，让学生系统的提升人文素养和创新实践能力。随着经济的发展，社会对高等教育需求多样化，传统的单一的人才培养模式已不能适应新形势的要求。要实现大学生在个性、智力、需求、追求等方面的发展目标，要遵循因材施教理念，通过灵活的管理、多样化的模式来有效地实现。

（四）重视校园文化建设

应用型本科院校尤其要重视校园文化建设。校园文化是人文素质教育的重要载体，对大学生的思想道德素质和行为规范有着明显的导向作用。健康向上的校园文化，可以对大学生起到潜移默化的熏陶和教育作用。应用型本科院校要以提高大学生人文素质教育为出发点，科学设计和精心打造校园文化活动，通过组织大学生喜闻乐见的、有益身心的活动，引导他们增强社会责任感，提高人文素质。

人文素质培养事关大学生成长成才，事关国家民族的未来，是高校全体教职员工的共同责任，应用型本科院校要把大学生人文素质培养摆放到突出位置，将其作为学校发展的硬指标，努力培养高素质的应用型高级人才。

参考文献：

[1] 高竞艳.应用型本科院校人文素质教育问题分析与应对策略[J].高校管理.2009（3）.

[2] 将旋新.高校人文素质教育背景、现状及发展对策的研究[J].教育探索.2007（11）.

作者简介：谭苏（1981-），女，云南建水人，云南经济管理学院副教授，硕士，研究方向：中国现当代文学。