班主任管理工作中的问题与对策

王天慧　梁其楠

在现代教育改革中，班主任的管理工作与过去班主任管理工作有所不同，过去班主任只负责教导学生如何学习，而现如今班主任不仅仅要教书，还要育人。在传授知识的同时，要让每一个学生逐渐树立起自己正确的世界观、人生观以及价值观。班主任作为一个集体的管理者，身上肩负着培养学生责任，同时也承担着实现新课改目标的责任。班主任要创建和谐的班级环境，维护和谐的师生关系，为学生的全面发展提供帮助和鼓励。

1.班主任在管理工作中扮演的角色

1.1学生的领路人。学生从小学进入初中校园，学生们的思想也逐渐走向成熟，学生也开始对自由、自尊、私人空间有了一定的要求，学生要求要自我成长。在这个关键的阶段，班主任就是学生的领路人，担负着引导学生、管理学生、与学生多沟通的重任，班主任也要多加关注和重视学生在思想中的变化，给他们足够的关心和帮助，实现学生在这一阶段的健康成长。

1.2充当联络员。学生、教师、家长这三者之间有着密不可分的关系，而班主任则是这个关系网中最重要的一个枢纽。在学校，班主任要将学生与各科任教师的关系协调好，维护和谐的校园环境。在课外，班主任也要与学生家长勤沟通，及时向家长反馈学生在校期间的表现，让家长对于自己家的孩子有所了解，然后班主任要和家长进行沟通，共同商讨不同学生应该采取的教育方法。

2.工作中存在的问题

从班主任的角度来看，主要存在以下几个问题。班主任的管理工作忙，很多时间内都会承受着各方带给其的压力。有些教师在长时间紧张的工作状态中，对于压力会形成了适应感，可他并未意识到潜在的压力正在改变他的工作和生活，逐渐产生心理健康问题。所以，班主任应该重视这一问题，并及时调整心理状态和工作状态，为适应未来的工作做好改善与准备。在我国过去的思想当中，教师是一个威严的象征。随着时代的慢慢发展，新世纪的教师已经发生了很大的转变，他们与学生之间的互动更为多，也具有一定的亲和力，形成师生打成一片的局面。但是，也有一部分教师延续着过去的传统教学手段，对学生进行体罚，用辱骂的方式去教训学生。这些教学方法应该立刻停止，要更多的对学生进行鼓励式的教育。

从学生角度来看，主要存在以下几个问题：第一个问题陷入思想误区。学生的职责就是学习，但是有些学生则认为学习不是他所追求的目标，初中毕业后找工作赚钱才是他的人生理想。这种思想完全扭曲了学习的根本目的，“读书无用”论使部分学生陷入了思想误区，早早地结束了自己的学习生涯，投入到竞争激烈的社会中。第二个问题学生集体主义感缺失。很多学生受社会不良风气的影响，认为在不违法的前提下，可以随意争夺符合自己的利益。这种学生的行为大多数表现在不管他人的感受、自由散漫、没有爱心、厌学。我国现如今已经进入社会主义阶段，社会上的思想意识形态比较多样化，学生在不良思想的影响下，出现痴迷网络、上课睡觉、早恋、作弊、逃课等现象

3.改善班主任管理工作的具体对策

3.1班主任提高自身素质。首先，班主任要提高自身知识水平。在新课标的要求下，班主任要加大学习力度，只有这样，才能在学生出现的问题的时候及时处理，解决问题。其次，班主任要控制自身的情绪。如果自己的学生违反校规等行为时，班主任要冷静处理，不能出现武断的行为，也不能用辱骂的方式去教训学生。班主任还要一视同仁，不要只对于学习成绩好的学生进行辅导，要平等对待每一位学生。

3.2引导学生走出思想误区。班主任要不定期的与每一位学生进行沟通，了解去思想动态。经常和学生沟通，能够加强师生之间的感情。同时要有针对性的和一些“问题学生”沟通，引导他们树立积极乐观的思想，善于改正错误、弥补不足。其次，班主任要帮助学生加强努力学习科学文化知识的思想认识。学习是学生的职责，是提高自身能力和参加祖国未来建设的必要准备。

班主任是一个班级当中的核心，在管理工作上要做到“两手抓，两手都要硬”，不仅要以培养成绩优异的学生为目标，更要以培养思想积极健康的学生为重任。