班主任工作总结
——爱化春雨育桃李

张艳鑫

（翁牛特旗解放营子中心小学，内蒙古 赤峰 024509）

有人说一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。著名心理学家佛罗姆说过：“爱是给予、关心、责任感、尊敬和理解。爱——不单纯是一种情感，它更是一种能力，一种做人的态度”。我认为：爱生是教师的天职，教师只有爱学生，才能更好地实现教书育人的目的；只有爱学生，才能唤起学生的尊敬和感情，学生才能听从教师的指导，按照教师的要求去做，正所谓：“亲其师，信其道”。爱是一把连心锁,可以将教师和学生火热的心连在一起;爱是一把拂尘扫,可以使学生在老师爱中受到感染,获得动力,扫掉头脑里的错误思想和认识;爱是春雨润心田,可以用春的甘露去浇灌棵棵待哺的幼苗，可以唤起学生的爱,培养学生的爱心。

一、用爱营造一个爱心班级。

一个班，关起门来就是一个大家庭。班主任就相当于这个家庭的家长，班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任要做的工作多而繁杂，再加上每天的突发事件的处理和家长沟通，很花时间。为了能轻松而又出色的完成班主任工作，我时时注意培养班级的骨干力量，让他们都有一颗关爱班级之心，让学生学会自我管理。现在我班的一般事情都由班长负责，各项工作分工到各个班委会成员，再分配到每个人的头上，做到人人都参与班级管理，个个都有事情可做。这样，不但能使班级各项工作井井有条，而且培养了学生的主人翁精神。

二、关爱不同层面学生的发展，实现共同进步的目的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”，当班主任更应该如此，光有责任感还不够，还必须关心爱护自己的学生才会把高度的责任心和满腔热情无私的倾注在不同层面的学生身上。

“偏爱”后进生。在班级管理中，我努力把自己的爱倾注给后进生。特别是对待调皮顽劣的潜能生，施以关爱。一旦后进生出现错误，要做到心平气和，以诚相待，不挖苦讽刺，要耐心教育，热心帮助，以自己高尚的人格风范和无私的爱去感化他们，点燃他们心中的希望之火，使他们不断进步。

“严爱”优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生有优越感，他们的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。在我的班级优等生犯错，我会批评的更严厉，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

“博爱”中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我在观察、分析中掌握他们的心理特点，捕捉他们身上的闪光点，不吝啬自己的掌声，给他们以信心和力量。我曾经听朋友讲了这样一个故事，他出差到某一城市，一天傍晚，一个青年人站在桥头拉小提琴，琴声悠扬，令人感伤，吸引了不少行人。拉完一曲，周围的人都向他跟前扔钱，转眼功夫，钱币布满了他的脚边，但青年人没有欣喜的表情，而我的朋友看到夕阳映在桥上，映在青年人的身上脸上，觉得是一幅很美的画面，不禁拍手叫好，没想到，青年人那暗淡消瘦的脸上绽开了笑容，眼睛也溢出了感激的泪水，并一个劲地说；“好，好，谢谢，谢谢。”听完朋友的故事，我知道，卖艺人心中最期待的是掌声。可能是职业的关系，当时我就想到把这种鼓励迁移到我的学生身上。当然，我也这样做了。当看到孩子们对自己又有了信心的那一刻，对于一名教师来说，这可是我最大的欣慰。

三、关爱特殊家庭的孩子，使其健康成长。

学生来自四面八方，来自不同的家庭，爱要因人而宜。我班有几个孩子，他们的父母早已离异，跟着爷爷奶奶生活。从小失去了父母的疼爱，我就给予他们无尽的关怀，关心他们的冷暖，关心他们的健康。在我办公桌的抽屉里，始终备有治感冒的、发烧的、胃疼的、肠炎的药。哪位学生身体有小的不适，我就会给他找到相应的药，免去年迈的爷爷奶奶家校奔波的劳累，也免去孩子们去医院买药的麻烦。因而同事戏称我为“药匣子”。我这样做虽然麻烦点，但却温暖了每一个学生的心。看到学生们张张绽开的笑脸，再大的麻烦也值。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，使他们健康成长，就需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个个美丽的世界！