小学音乐情境教学法的应用

刘 静

（苏州工业园区星洲学校，江苏苏州 215000）

音乐是艺术的重要组成部分，在学习音乐的过程中，小学生不光要学习如何歌唱，更要提升审美素养，提高自己的音乐水平。在小学音乐教学中，教师采用情境教学法能够有效激活课堂，提高学生的学习积极性，唤醒学生的审美体验。教师通过设置情境、感受情境、表现情境、拓展情境这四个方面开展情境化教学，是提升课堂效率的有效途径。

一、设置情境

在小学音乐课上开展情境教学，教师首先要做的就是设置情境。创设一个生动有趣的音乐情境，使学生在上课之初就进入到情境当中，是教学取得成功的基础。良好的情境能使学生对音乐产生特殊的感悟，潜移默化地形成音乐审美，使他们更好地融入到课堂当中。

教师可以从线上与线下两方面进行情境设置。在线下，教师可以通过提升教室的音乐气息优化音乐学习环境，例如在教室墙壁上挂上音符，并把这些音符组合成一首简单的歌曲，教师教学生认识音符并唱出墙壁上的曲子；还可以让学生利用各种颜色的卡片剪出音符的样式贴在课桌上，让学生一进教室就仿佛走进了音乐的殿堂，在眼睛所能看到之处都能接触到音乐。这样，学生学习音乐的热情会更高，也会为了认识教室中的曲谱而认真学习音乐理论知识，提升自己的音乐水平。在线上，教师可以利用多媒体为学生创设情境，例如，当学生刚刚走进教室上音乐课时，就可以播放歌曲《春晓》，提示学生要以良好的心情开启新的课堂学习；……