“绿色生态课堂”，彰显生命价值

广西钦州浦北县实验小学 刘 兰

参与式学习是“绿色生态课堂”中的重要学习方式，是以主体性为内核，以自觉性、选择性为特征，根据学生的实际需要和愿望，促使学生形成自主、合作、探究的学习方式。而自主预习——交流质疑——接受点拨——反思提升——总结评价正是“绿色生态课堂”的几个重要标志。下面是我实施创建“绿色生态课堂”的几点做法。

一、让预习成为学生习惯，让探究成为课堂常态

通过导学案使学生学会预习，并逐步形成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力，为学生终身学习奠定良好的基础。因此，我会精心准备每一节课的导学案，如在教学六年级《百分数的认识》这一课时，导学案设计是这样的：

（一）知识链接

我能说出下列语句中分数的含义：

（1）一本书已看的页数是全书的；（2）《故事会》的重量大约是千克。表示____________ ，表示___________ 。

通过练习我发现，分数不仅可以表示___________ 关系，还表示具体的___________ 。

（二）自主学习

1.自学例 1。

2.（1）想一想可以怎样比较这三场比赛的投篮情况？（2）分别算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几。（3）把以上这几个分数改写成分母是100的分数，再进行比较 。

（三）合作探究

1.小组讨论交流：

（1）这三个分数， 能改写成百分数吗？

（2）你会读出这三个百分数吗？读一读。

（3）这三个百分数各表示什么意义？

（4）互相说说百分数的意义。

2.我会小结：

（1）百分号写作：______ ，改写成百分数是_______ ，读作______ ，表示________ 是__________ 的__________。

改写成百分数是_________，读作________，表示________是的_______________ 。

（3）改写成百分数是___________，读作___________，表示___________ 是的___________ 。

3.我会填：根据下面每个百分数的意义填空。……