丰富教学形式，全面提高学生数学素养

江苏省东台市富安镇小学 杨 梅

随着我国基础教育改革的不断深化，小学数学教育明确以培养学生的数学知识与能力，养成学习数学的态度以及发展学生的创新精神为目标。在新课标教学标准下，对教师提出了更多的要求，要求全面关注学生的综合素养。因此，广大教师在开展教学的过程中，应依据学生的特点出发，有针对性地研究小学数学课堂导入策略，优化教学策略，培养学生的数学思维能力，从而实现他们数学素养全面的提高。

一、巧设疑问，创设情境

数学源于生活，又学以致用于生活。实际的生活环境为学生提供了学习数学的素材和知识经验。因此，教师应从学生的实际生活经验出发，改变教学方式，创设源于生活的问题情境，进而导入新课，引导学生们主动探究新知。这样，不仅帮助学生们真正理解了数学的知识，还掌握了数学基本的概念和数学方法，点燃他们学习数学的欲望。

比如，在带领学生们学习《认识小数》这一节内容时，首先我在讲台桌上摆放了一些学习用品，在手上拿出一块儿橡皮来，并问学生：“你们知道一块儿橡皮的价格是多少钱吗？”学生们挠挠脑袋，很好奇，不知道我为什么会这么问。在课堂上，巧设疑问情境，吸引了学生们的注意力，使学生们的注意力回到课堂上来。学生们纷纷回答：“五角”。问：“那我们可以把它以元作为单位吗？你们会读以元为单位的小数吗？”学生们被创设的情景所吸引，积极地展开交流讨论。接下来，我继续对学生引导，让他们思考生活中在哪里还见过小数，创设源于生活的问题情境，激发了学生的探究欲望，学生们也积极参与到课堂中来。最后我引出课题，带领学生们认识小数，学生们的积极性十分高涨。

在这个教学片段中，我从学生们的认知规律出发，根据教学内容的需要，适时设置疑问问题情境，帮助学生们降低理解难度，激发学生求知欲望。因此，教师应为学生营造一种愉快、欢快的课堂氛围，在课堂上精心设计让学生引思的问题情境。这样，学生在课堂上才会有主动学习的欲望和积极不断探索的数学奥秘的动力，从而提高课堂教学效果。

二、利用游戏，寓教于乐

英国教育家曾经说过：“玩耍和娱乐是开发孩子智力的第一有效方法。”将游戏有机地运用到课堂教学中，这对孩子们的发展是有利的。因此，教师要突破固有教学模式的束缚，创新教学模式，在教学的过程中不断加入一些趣味性的益智游戏，从而让学生在轻松愉快的氛围中学习，巧用益智教学的方法引导学生，将深奥、难懂的知识化简单化，这样，他们在学习数学的过程中，思维才会更加灵活，学习数学效率才会更高。

比如，在带领学生们学习《除法》这一节内容时，通过前面的学习，学生们已经对除法有了初步的认识，为了进一步深化数学教学知识，提高他们的计算能力。首先，我在手中拿出一副扑克牌，并问：“学生们你们知道不知道这是什么呀？”爱玩儿游戏是孩子们的天性，利用游戏课堂导入学习的兴趣，使学生们在课堂上争先恐后地回答问题：“扑克牌。”我又问学生们：“你们想不想一起做游戏呀？”在课上我给学生们讲扑克牌的游戏规则，用抽到的数学纸牌除以我说的一位数字进行除法口算，看哪位学生算得又快又准。这样一来，学生们就真正成为课堂上的主角，积极参与其中。通过用游戏学习除法的方式，使学生们对除法的深化有了进一步的认识，增强了学生应用数学的意识。学生们在课上纷纷交流自己的学习除法计算步骤，学习效果很理想。

在这个教学片段中，我给学生们提供做游戏的机会，让学生获得大量的感性知识，同时还有助于提高学生积极参与学习活动的兴趣。这样一来，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂氛围，丰富了学生的学习体验，提高学生解决数学问题的策略。

三、鼓励学生合作学习，共同提高

教师不仅让学生掌握知识，还要培养学生们的合作体验。增强学生获得感性认识、合作共赢的思想。因此，教师要为学生提供合作学习的空间，发挥学生的综合思维能力。通过合作学习，获得更深刻的理解。这样一来，不仅提高了学生们的自身学习能力，还使数学课堂高效开展。

比如，在带领学生们学习《千米和吨》这一节内容时，首先，让学生们了解千米的含义。在帮助学生实现知识的深化，并问：“你们想不想感受1000米的长度呀？”同时，我将学生分为若干小组，让学生在操场中集合，我在操场设置100米长度，让学生们小组合作感受走一走，看一看100米有多长。学生们通过小组合作，逐渐在脑海中建立一起建立1000米的概念。接下来我又设置一些问题，引导学生们合作探究，如：运动场的跑道一圈是400米，那沿着跑道两圈半是多少米呢？在学生们合作探究，代表发言自己的小组的看法。这样一来，学生真正发挥了小组合作的力量，从而提高自身的学习能力和对数学的认知。

由此可见，教师应满足学生好奇心的心理特点，扩大学生的参与机会，培养学生的合作意识，培养学生在小组活动合作学习中学生的思维能力和创造能力，这样，学生们才会在活动中相互取长补短，互相帮助，共同进步。

总而言之，在小学数学课堂上，教师应丰富教学形式，帮助学生掌握新的学习方式。倡导学生主动参与，乐于探究。鼓励学生用获取的新知识去分析、解决问题的能力。这样，学生才能更好地成为学习的主人，提高他们的素养。