基于个性化阅读教学新理念在小学语文教学中的实践与探索

田昌飞

摘 要 随着个性化阅读这种新的教学理念在当前的小学语文教学中的运用，该理念较比其它理念的优势之处逐渐凸显出来，并且在小学语文教学方面取得了一定的效果。但是，作为一种新的教学理念，仍需要不断加以完善。本文在个性化阅读教学新理念的基础上，从学生兴趣、学生的个性发展、教学方法和文本价值四个方面，对这种新理念在小学语文教学中的实践性运用展开研究，以进一步提升该新理念在小学语文教学中的作用。关键词 个性化阅读；教学理念；小学语文教学；教学方法；文本价值中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0246-01 一、充分激发学生的阅读兴趣小学生的年龄比较小，而且他们大多对周边的事物不够了解。加上他们天生好动，注意力难以集中，所以采用适当的方法让他们的注意力集中，并且激发他们的阅读兴趣，让他们将课堂上本应该分配给阅读的时间不至于浪费非常关键。而要激发学生的阅读兴趣，首先则需要了解清楚学生对什么事物感兴趣。小学语文中的课文都不难，理解起来非常容易，也不需要对课文的内容进行深入思考。例如，《小蝌蚪找妈妈》和《遨游太空的五星红旗》等这些课文，小学生就非常喜欢，特别是对《遨游太空的五星红旗》非常感兴趣，继而会将精力投入其中。那么，教师可以将课文的趣味性和学生的好奇心特点相结合，引导学生进行课文阅读并进行独立思考。二、充分尊重学生的个性，重视阅读课文的教学方法默读、朗读是课文阅读的两种常见方式，不过要想读得好，还需要注意其中的技巧，教师要注重教学方法，并非只要求学生将课文内容简单读出来。……