论新时代高职语文教学的几个问题

危卫红 赖东明

内容摘要：在文化强国建设的宏大背景下，为充分发挥高职语文课程在培养具有高度民族文化自信力的一线普通劳动者中义不容辞的作用，高职语文教学须在遵循可接受性与长远性、实用性和课内课外相结合的三大原则基础上，通过听与说、读与写和背诵这三大手段，运用讲授、指导练习和下水示范三种方法，切实提高课程教育教学质量。

关键词：文化自信力 高职语文教学 原则 手段 方法

一.三大原则

为充分发挥高职语文课程在培养具有高度民族文化自信力的“生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才”中义不容辞的作用，切实提高课程教育教学质量，我们认为，遵循一定的原则，改革相关的教学手段与方法是非常必要的。所谓“教无定法”当然是不错的，手段与方法的采用是须由具体学情与教师个人方方面面的实际情况来决定。但是无论采用何种手段，运用何种方法，基本的原则是应该有的。我们认为，着眼学生文化自信力培养的高职语文教学至少应该遵循以下三大原则：

1.可接受性原则

可接受性原则就是要求语文课程教学须立足学生基础，同时紧盯人才培养目标。学生基础除了知识基础之外，还须包括学生的生活经历。立足学生基础，教学才可能落到实处不至流于空谈；紧盯人才培养目标，教学才可能有明确的方向而不至漫无目的浪费精力而无所获。

2.实用性原则

在教育教学中，我们应该坚决反对急功近利的行为，哪怕是所谓的“职业技能”课程也是如此。……