接手新班级的“五步走”策略

众所周知，中途接手的班级要比起始班级的管理难度大得多，尤其是“问题班”，于班主任而言更具挑战性。但如果班主任工作方法得当，不仅能使棘手问题迎刃而解，也能让班主任收获特殊的教育幸福。

一、知班情，在准备中铺垫

接手新班级后，班主任需要迅速对班情、学情进行了解，然后因地制宜地树信念、定规则，和任课教师一起想办法、寻策略。我常采用的办法是：

第一，与前任班主任、任课教师沟通，了解班级的基本情况。我曾接手过两个特殊的五年级班。其中一个班级的班主任教学能力很强，所带两个班级的语文成绩都在年级靠前，但是她的带班理念却不为学生认同：她崇尚“专制管理”，要求学生严格执行她订下的班规，而学生认为在她的管理之下没有自由可言，强烈要求换班主任；另一个班级是年年换班主任的“问题班”，该班男生多，且特别调皮，经常戏弄班主任，学习成绩更是排在年级最后。了解了班级的基本情况后，我没有退缩，告诉自己要坚守一个信念：我能行！既接之，则安之。不管班级有多糟糕，学生有多难管理，成绩有多不如意，我都要努力去做，尽力去为他们的小学时光带去温暖和感动。对学生而言，我则帮他们树立这样的信念：不管以前怎么样，从今天起，努力做一个全新的自己，最好的自己，牢牢把握好小学最后的时光。

第二，侧面了解，观察学生，访谈家长，并召开专题学情调查会，让学生畅所欲言，谈感受，讲困惑，然后制订班级的短期、中期、长期规划，确定班级发展方向。

第三，和现任任课教师及时沟通，积极寻求办法，虚心听取他们的意见和建议，一同制订班规，并确定统一的班级目标。如此，各科教师就能与班主任坦诚合作，有效避免各自为政的弊端，从而减少“内耗”，为成为“最佳搭档”做好铺垫。

二、露一手，从情感上征服

俗话说，“后妈难当”，中途接班的每个班主任都会经历当“后妈”的“尴尬”，而第一印象往往会决定“后妈”是否受欢迎、能否在短时间内被学生所接纳。如果班主任在与学生初次见面时能让其产生好感，就能为后面的班级管理工作打下良好的基础。这就需要班主任精心准备“开学第一课”——根据自身特点，精心设计正式见面的“开门红”：可以是一次新颖有趣的主题班会，可以是一次别出心裁的游艺会，还可以是一堂别开生面的新授课。总之，得是自己最拿手的自我展示。但有时也会出现意外，比如遇到学生有意挑衅和为难，这时班主任就不能强行“展示”，需要灵活调控，顺应其要求，或许会有别样的收获。我在接手连年换班主任的“问题班”时就遇到过这样的挑战。

那是我刚调入酒泉市南关小学的第一节课。简单开场白后，我正准备板书课题，一个瘦高的男生站起来问道：“老师，您能在黑板上画幅画吗？”

因为在我接班前校长已对学生们说新班主任是个“能写会画的才女”，看来小家伙们是准备验证校长说的话了。但是，他们哪里知道这根本难不倒我，因为简笔画是我最拿手的教学辅助手段。

“希望我画什么呢？”我微笑着问道。

“现在是秋天，您就画一幅关于秋天的图画吧！”

几分钟后，一幅色彩艳丽的简笔秋景图呈现在黑板上。教室里响起了热烈的掌声，学生们看我的眼神都变了。

“干脆这节精心准备的语文课不上也罢。”我心里想着，随即登上QQ，打开相册，里面有几组素描静物、人物头像，还有一组工笔荷花。大家发出“啧啧”的赞叹声。当知道这些作品都出自于我手时，喝彩声与掌声又一次热烈地响了起来。我与学生们聊起了绘画，讲起绘画带给我的快乐以及我与绘画的不解之缘。很快，下课铃响了，那节课虽没展示笔者刻意准备的“开门红”，但从学生们的反应来看，他们已经不排斥我了。

及时调控课堂，顺应学生要求给他们“露一手”，先从情感上征服他们，让其产生崇敬感，是做“后妈”必须具备的一种能力。

三、家长会，在相互信任中合作

能力再强的班主任，离开家长的配合，都只能是“孤军奋战”。显而易见，在接班后迅速得到家长的支持与配合是做好班主任工作的重要保障。许多时候，家长都会用“挑剔”的眼光审视新班主任，这就需要班主任在“知班情”的同时迅速“知家情”，多方了解家长的期待及想法，采取特殊手段打消家长顾虑，迅速拉近家校距离。而实现这一目标的最直接手段是家长会，故而在接班之后，班主任要尽快召开家长会。同第一次与学生见面的“开门红”“露一手”一样，第一次家长会也需班主任的精心准备与策划。

首先，让家长从侧面了解自己所取得的成绩，打消“这个班主任到底行不行”的顾虑。2018年我换到了一所新学校，在所有人都是“新人”的情况下，我将个人简介、班主任教育理念等信息在家长会前一天发到了班级QQ群，希望家长对我有初步的了解。

其次，阐述自己的教育理念，让家长信任班主任。除了向家长阐述自己的教育理念和工作思路外，班主任还要让家长了解自己在孩子成长过程中的地位，明白自己才是孩子成长中最重要的陪伴者。这就需要班主任事先准备一些成功的家校合作案例，以及亲身经历过的成功育人的家校故事，用具体案例让家长认同班主任的教育理念，接受班主任的工作方法。

最后，让家长了解新的班纪班规，支持班级各项工作的开展。班主任要客观地分析班级存在的问题，针对这些问题制订规章制度和奖惩办法，让家长明白规章制度对学生成长、班级发展的重要意义。同时，班主任要向家长阐述班级规划发展目标，引导家长憧憬班级、学生发展的前景，调动家长的积极性。

开好第一次家长会，让家长信任自己，是班主任接手新班级后打好家校合作心理基础的有力武器。班级工作如果能得到家长的理解、支持与配合，很多难题都会迎刃而解。

四、抓机遇，从成功体验中聚力

中途接班，班主任最苦恼的是班级凝聚力不强的问题。而这个问题的解决仅靠班主任的“苦口婆心”和“循循善诱”不一定能奏效。这时候就需要班主任寻求契机，抓住机遇，比如帮助学生在大型活动中取得名次，让他们在活动中体验成功，在群体成功中找到自信，以此培养集体荣誉感。我曾经利用两次大型校级活动成功提升了班级凝聚力。

那年，学校要举行大型歌咏比赛，恰逢国庆节快到了，我便选了气势恢宏的《歌唱祖国》，并亲自弹琴教大家学歌。比赛那天，我班一上场立刻引来了掌声：前一排学生站成圆弧形，举着红色的灯笼形牌子，上面是笔者亲手写的“祝祖国母亲生日快乐”几个金黄色的大字；男生是白上衣、红领结、黑裤子，女生是翠绿色纱裙、白色打底袜、发髻上扎着鲜红的中国结、腰里系一个更大的中国结。就这样，我班一举夺魁，学生们那种兴奋与激动之情持续了好多天才退却。

学校每年都会召开春季运动会，运动会的比赛项目一般都是以集体形式呈现。集体项目的比赛虽然不能很好地展现学生的个人素养，但却最易培养学生的合作意识，并能激发学生的集体荣誉感。我相信经过刻苦训练，每项比赛20人的参与面是会克服个人技能缺陷的。功夫不负有心人，运动会上16个项目的比赛，我班居然拿了12项冠军，总分位列年级组第一，这是班级5年来在运动会成绩上的大翻身。学生们也在这次活动中学会了合作，学会了竞争，学会了包容，班级开始有了凝聚之势，对我的亲近感也增加了许多。

五、做榜样，从约定中生成

班级发展规划中，教学质量的提高是重中之重。中途接手的班级，尤其是“问题”班，教学成绩多数时候是不尽如人意的。我接过一个成绩不是特别好的四年级班：统考及格率只有70%多，优秀率也只刚达到30%。不做作业、不交作业的人很多，而完成的作文往往内容空洞、词不达意、书写潦草。为纠正学生的这种写作状态，我开始每天写288字的博客，然后让学生们查看并体会语言文字的精炼。一年后，等大家对写作逐步感兴趣后，我在班级实施了“师生同读共写”计划：教师每天最少读30页的教育专著，写一篇800字左右的班级故事；学生每天读10到30页课外书，写一篇字数不限的班级故事；师生每天要将完成的班级故事发至QQ群，供彼此阅读欣赏。

这个计划对师生来说都是巨大的考验。因为班主任工作事务繁多，我大都是在放学之后才来完成这项任务。太忙太累的时候，我也想偷懒一次，但一想到约定，我就告诫自己一定要做好榜样，不可把负面影响留给学生；学生们也一样，刚起步时不知从何处入手，大都是照着笔者的作业“依葫芦画瓢”，偶遇作业多或找不到素材时就想偷懒。这时，我就将自己的工作任务讲给他们听，引导他们学习教师的坚持和耐心。渐渐地，学生们克服了畏难情绪，在同读共写中进步着、快乐着，班级也洋溢着浓浓的书香气息。

接手新班级，是难题也是机遇，只要班主任方法得当，就能让班级发展走上师生憧憬的“快车道”，走进幸福教育的“桃花源”。