如何有效组织、开展每周一课时的少先队活动

辅导员声音

上海市启秀实验中学大队辅导员唐斌等反映：有些初中学校没有在课表中安排每周一课时的少先队活动，而是每月安排一两节班会课作为少先队活动课，或是将少先队活动课的时间安排在周五中午。上海市黄浦区四川南路小学大队辅导员毕宏反映：学校实施了与绘本特色教育相结合的少先队活动，活动教材主要依靠自编，在少先队活动与校本课程、社区活动等相结合的探索中，迫切需要找到新的突破点。

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按照《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》的有关要求，广大中小学设置和开展每周一课时的少先队活动已近6年，但在具体实施过程中，一些学校的少先队辅导员仍遇到不少困难和困惑。课时安排不到位、教材资源缺乏、师资培训不及时等，往往导致少先队员对少先队活动课不够重视、少先队活动课常态化实施无法保证、少先队活动课形同虚设、少先队活动课效果差等问题出现。改变这种状况，还需要各级团队组织和教育部门的共同努力。在此过程中，少先队辅导员能做些什么呢？下面谈谈我的思考和建议。

一、少先队辅导员要加强学习和实践，正确认识“少先队活动”

《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》颁布后，“少先队活动”被越来越多的中小学列入课表之中，但关于“少先队活动是不是‘课’”的争议从未间断过。对这一问题的认知差异，也导致不同的少先队活动实施方式。比如，一些认为“少先队活动是课”的少先队辅导员往往依据一般学科教育的要求，组织以课堂教学为主的教学活动；而一些认为“少先队活动不是课”的少先队辅导员在开展少先队活动时，会以少先队员的需求为主，任其自由开展活动，甚至对一课时的少先队活动不闻不问。

我认为，这两种倾向都是片面的，亟需改进。因为按照《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》要求，列入课表的“少先队活动”是国家规定的必修的活动课，各中小学都要“确保少先队活动的时间”。在《少先队活动课程指导纲要（试行）》中，关于少先队活动课程的实施要求，也明确提出要“确保少先队活动课时”。由此可见，在中小学课程中设置少先队活动的根本目的在于要用规定的一课时来开展少先队活动，以丰富多彩的活动促进少先队员更好地成长，而不是仅在课堂内进行教学。

因此，在具体实施过程中，少先队辅导员可以依据教育内容选择适当的活动方式。比如，队前教育、团前教育、争章启动课中有许多相关的基本知识、要求等教育内容，需要少先队辅导员讲授给队员们。在此过程中，辅导员要占据主导地位，进行必要的讲解。但是，大多数一课时的少先队活动需要少先队辅导员与少先队员共同设计、组织、参与。在组织少先队活动过程中，少先队辅导员也可以鼓励队员们以小队为单位自主组织文体、阅读、科技等活动。但无论运用哪种方式开展少先队活动，辅导员的精心指导、及时点拨都是不可缺少的。

二、在实施一课时的少先队活动过程中，大、中队辅导员要各司其职

据了解，目前在中小学中，一课时的少先队活动的主要承担者是中队辅导员，但这并不意味着大队辅导员在推进少先队活动课程中所承担的职责减轻了。恰恰相反，大队辅导员更要发挥好指导、监督、管理等作用。我认为，在推进学校少先队活动课程建设过程中，大、中队辅导员各自的主要职责体现在以下几个方面。

大队辅导员的职责：在开学前，统筹安排新学期每周一课时少先队活动的课程计划；组织中队辅导员开展少先队活动课程教研，为中队辅导员提供相关课程资源，指导中队辅导员开展好每周一课时的少先队活动；带领中队辅导员和少先队员进行少先队活动校本课程的开发和实施；组织开展与少先队活动课程建设相关的课题研究等，为学校常态化实施少先队活动课程建设以及推进中队辅导员的专业发展，提供专业的指导和全面的服务。

中队辅导员的职责：一般来说，中队辅导员是少先队活动的主要实施者，要按照学校少工委和少先队大队部的要求，充分发挥少先队员的自主性和创造性，与队员共同设计、组织、开展好每周一课时的少先队活动。中队辅导员还要积极参加少先队活动课程教研活动，不断提升自身的专业素养。

三、发挥少先队辅导员自身的学科特长和优势，开展一课时的少先队活动

目前，中队辅导员不仅是少先队活动的主要实施者，而且一般都承担着一定的学科教学任务。在开展少先队活动时，辅导员不妨结合少先队活动课程的要求，有意识地去挖掘、发挥自身的学科专长和优势，精心设计、组织、开展好相关的少先队活动，这也有助于队员们的兴趣培养和全面发展。