小学数学课堂教学中设计生活情景的几点体会与做法

广东省河源市源城区公园东小学 叶铭英

中国古代传统教育是注重理论知识的教育，学生在学习数学中只有死板老套的计算题，在实际生活中的运用中却很不理想，小学教学虽然离高中教育还很远，但却是打好以后基础的关键一步，不管以后是否从事相关数学领域，学习数学这种思维都是不可或缺的，整个解决问题时的思维策略都将在以后的生活工作中发挥很重要的作用，不容小觑。要想提高小学数学教学的教学质量，创造一个与课本相对应的生活情境，这是最关键的一方面，需要教师去实践。

一、创造现实生活情景

创造现实生活情景，锻炼学生的创造型思维，让数学教学充满生活气息，才能真正调动起学生的积极性，注重“书本”与“生活”的沟通，让学生在实践中学会数学，只有在参与情景设计的整个过程，学生才能够通过亲身经历去感悟、体验。如在学习“学看钟表”时，在课堂开始时，让学生猜谜语，“小小骏马不停蹄、日日夜夜不休息”“滴滴答答的声音，提醒人们争朝夕”。孩子们情绪非常高，很踊跃地争先恐后地回答问题，最后，有人猜出了谜底“钟表”，紧接着就引出了教学内容，随着这种高涨的情绪，孩子们很愉快地融入课堂学习中来。问题是思维的引导者，教师能够设计出符合学生现阶段的问题，这极具挑战性、启发性，把学生引入这样一种情境之中，他们有明确的探索方向，足够激发他们的学习兴趣。在教学时，应多增加挑战性、趣味性的问题，引导学生积极思考。……