中职美术教学质量提升瓶颈与对策

陈玲

摘要：在素质教育的当下，美术促进学生全面发展，不可替代。中职美术是完善中职学生素质教育的重要版图，存在着社会地位不高，学生学习意愿不强，资源投入不够等发展瓶颈。中职美术被赋予了新内涵，需要从社会观念、教学实施、资源层次以及创新渗透等方面提升教学质量，以培养适应经济社会发展需要的中职技能人才。

关键词：中职美术；瓶颈；对策

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”中职美术教育能提升中职学生综合素质，是培养适应当代社会发展需要的高素质创新型、应用型、复合型技能人才的重要手段。提高中职美术教学质量是提升素质教育的关键抓手。

一、美术教学质量提升瓶颈

一是社会地位。当前中职美术教育普遍被边缘化，其主要原因在于中等职业教育在当代经济社会的价值定位缺失，从纵向看，小学、初中、高中、大学，被认为是主流教育；从时间轴看，中职作为与普通高中平行的教育类型被认为“另类教育”，是层次低的无奈选择。中职美术作为中职教育其中一环，较之语文、数学、英语等基础文化学科，其地位被严重边缘化。

二是学习意愿。在应试教育大环境下，大部分中职学生和家长，进入中职就谋划升学，精力聚焦到文化课的学习。虽少数学生有高考艺术加试的需要，但总体上，学习普遍主观意愿不足、积极性不高、参与度低下，导致“教师讲、学生听、敷衍做”压抑沉闷的教学氛围，将严重影响教学质量。

三是资源投入。平衡合理的教学资源分配是中职美术教育质量的保障，但当前中职学校面对家长、学生升学需求，以考定学，资源倾斜，学校普遍对美术教育投入少。而在教师资源上，美术老师数量较少，水平参差。

二、美术学科特殊性

美术教学是美育的主要载体，是学生提升综合素质的重要组成，起着提升综合能力的重要作用。美术作为艺术学科，有着自身的特殊性。传统美术教育重动手而轻理论，学生追求的是动手能力，更多的是参照模仿，评价侧重于“会”与“不会”，“像”或“不像”。

社会不断发展，美术教育被赋予了更多的内涵。“创新”是当代社会发展的主旋律，是民族进步的灵魂，是国家繁荣的核心，是各行各业都绕不开的一个关键词。对学生创新能力的培养，传统美术教育已不能满足需求。美术教育培养，除基础技能，更多地聚焦在审美、鉴赏、观察、想象、发散思维的培养，最终让学生具备一定的创造性思维能力，从而提高综合素质。在此框架下，以“学生为主体，教师为主导”的美术教育显得尤为重要。

三、美术教学质量提升对策

中职美术关系着中职学生成人成才，当前中职美术教学质量提升瓶颈影响着中职素质教育的推进，提升教学质量，充实美育教育是关键核心。

首先，在社会观念层面中提升是根本。近年来，政府进一步大力发展职业教育的呼声渐多、渐高。国务院总理李克强也多次强调：我国经济正处于转型升级的关键时期，迫切需要培养大批技术技能人才。要大力发展职业教育，鼓励社会力量参与其中。从侧面上反映出职业教育仍处于落后地位。纵向看，自上往下，仍存在着不同程度的信心不足。中职教育者思想不坚定将无法从根本上改变现状的，只有坚定信念，不断稳定中职教育者对中职教育事业的信心，内化为工作动力，才能发展向前。横向看，中职学校、行业协会、用人单位、家长及学生之间需要形成良性循环。国家出台了鼓励校企合作的大政策，具体落实到地方，跟进的具体政策仍不够完善，如人员保障、经济支持等，在实际操作中难以落实，企业参与度不高。在校企合作中，用人单位应该进一步提高技能人才的待遇，让社会、家长和学生看到，职校毕业生能过体面生活，进而形成社会口碑，扭转社会观念。纵向坚定思想信念，横向形成社会口碑，交织中紧密协调，从而改变当前“被低看”的社会观念。

其次，在教学实施过程中推进是载体。美术教学离不开计划、实施、评价和修正等环节。在计划环节，进度、课时、容量、互动、讲练比例等都要严格把关。当前中职美术边缘化，计划往往随心随意，得不到应有把关监督，处于失控边缘，急需扭转。在实施上，需改变传统授课习惯，更多地设计师生互动，进一步确立学生主体，教师主导的学习关系，让学生学习转被动为主动，让教师讲授转灌输为引导，让教学效果转模仿操作为理论与实践平衡，形成新型课堂关系。在评价上，需改变传统评价方式，突破依靠“会”与“像”度量标尺的教师主观评价，引入多元评价，如学生自评、生生互评、作品展示、信息平台实现优秀作品票选等方式，以合理权重综合评价。在修正环节，反思不应流于形式，要充分利用教研平台对教学进行梳理调整，对不足开展针对性补强。

再次，在教学资源层次上保障是补充。美术让学生感受美、欣赏美、学习美、创作美，图片、视频、语言不能达到高层次美术教学的要求。除传统的纸笔、石膏、多媒体应用外，需要新技术支持让美术教学效果更好，如AR增强现实技术让人沉浸真实的艺术场景；三维打印技术，让天马行空的美术设计、美术创作触手可及。除硬件外，软件也不可忽视。美术教学离不开教师，需要把更多社会资源引入校园，把艺术大师请进校园，为教师搭建学习平台，提供近水楼台的机会。软硬件同步加强，能为美术教学质量提升提供有力保障。

最后，在創新意识渗透中升华是现实意义。创新意识渗透到美术教学中，需要改变传统“讲授—操作—点评”的简单过程，需要进一步突出学生主体地位，畅通师生良好互动，激发头脑风暴，营造创新氛围，为学生提供创新机会。教师要引导学生问“为什么”、“要什么”、“怎么做”，最大限度地引导学生挖掘创新潜能，坚持正面鼓励，让学生大胆想象，坚定学生创新信念，支持学生突破创新瓶颈，科学评价创新方式、创新方法、创新成果。让学生在中职阶段，在美术教学过程中种下创新的种子。

参考文献：

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[2]高娟.初中美术“欣赏·评述”学习领域课堂教学的问题与对策研究[D].沈阳师范大学.2018

[3]汤润城.浅谈中职学校美术教育中学生创新能力的培养[J].美术教育研究.2017