新加坡南洋理工大学国立教育学院的教师教育模式

陆道坤 丁春云

摘 要：综合性大学教育学院如何办好教师教育，新加坡南洋理工大学国立教育学院给出了答案，该学院在教师专业发展的前后一体化理念指引下，围绕“研究型”教育学院建设，从凸显“立体多维”特征的组织体系搭建、贯彻“有机对接”要求的教师教育项目设计与管理、渗透“协作共赢”精神的教师教育发展共同体建设、指向“研究助推”的教师教育研究活动的设计与实施等维度，卓有成效地推进了教师教育工作。

关键词：综合性大学教育学院；教師教育；南洋理工大学；教育学院

2018年初，教育部等五部门推出《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》[1]，对教师教育学院建设提出了新要求，但就现有的综合性大学教师教育学院办学实践来看，三个方面的问题亟待破解：如何基于一体化理念推动职前教育和在职教育的有机对接；如何基于共同体思路建设与中小学的有效互动机制；如何基于研究性内涵的挖掘推进理论研究以支持教师教育的发展。在解决上述问题上，与我国众多大学教师教育学院同龄的新加坡南洋理工大学国立教育学院给出了相对完善的答案。

一、学院定位与组织设计：为了教师专业发展

作为新加坡教师教育的重要依托，新加坡南洋理工大学国立教育学院以科学严密的组织体系设计和高效而有机的运行，有力地推动了新加坡教师教育的发展。

（一）研究性教师教育机构：国立教育学院为何要去“单体化”

南洋理工大学国立教育学院的前身是1950年创立的新加坡教师培训学院，主要业务是为新加坡教师提供相关培训。……