健康中国背景下高校学生健康素养的必要性研究

王海霞

浙江长征职业技术学院 浙江杭州 310023

1 健康中国的提出背景

“健康中国”这一概念由来已久，在2007年中国科协年会上，时任卫生部部长陈竺公布了“健康护小康，小康看健康”的三步走战略，此后便有了“健康中国”一词。2008年卫生部明确提出“健康中国2020”战略，它是以提高人民群众健康为目标，坚持以预防为主、中西医并重、防治结合的原则，以政府为主导，动员全社会参与，切实加强对影响国民健康的重大和长远卫生问题的有效干预，确保到2020年实现人人享有基本医疗卫生服务的重大战略目标。2016年8月在全国卫生与健康大会上，习近平总书记指出，要把人民健康放在优先发展的战略地位。同时会议还通过了“健康中国2030”规划纲要，并指出“要把健康融入所有政策，全方位、全周期保障人民健康，大幅提高健康水平，显著改善健康水平”。2017年10月，习近平总书记在十九大报告指出，实施健康中国战略，把“健康中国”定为新时期特色社会主义基本战略，并再次强调“人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。”由此可见，党和国家已经把人民健康的重要性提到前所未有的高度[1]。

2 提高全民健康素养的必要性

健康素养指个人获取、理解和处理基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。健康素养作为健康教育与健康促进的重要组成部分，被国际公认为是维持全民健康的经济有效的策略。健康素养的高低严重影响着国家的公共卫生和个人的医疗保健，低健康素养会给社会整体健康状况和国家卫生系统带来负面影响，导致额外的卫生支出[2]。这些年我国对国民的健康素养也尤为重视。2005年卫生部把开展健康素养促进行动，提高公民健康素养，作为我国一项新的工作和长期任务。党的十六届六中全会进一步明确，到2020年，全民族的健康素养明显提高是构建社会主义和谐社会的目标和主要任务之一。2008年卫生部在“健康中国2020”战略规划中再次明确指出提高全民健康素养既是重要目标之一，又是各项指标最终实现的基本保证。2016年“健康中国2030”纲要中具体提出，“加强健康教育”，第一就是提高全民健康素养。由此可见，全面提高人民的健康素养对健康中国的实现有着极其重要的作用[3]。

据国家卫计委调查数据显示：2016年我国居民健康素养水平为11.58%。而《健康中国2030规划纲要》中提出，到2030年，我国居民健康素养水平提升至30%，数据相比，当前我国居民健康素养水平距离目标还有相当一段距离。因此，全面加强我国公民健康素养水平的提高，各行各业都任重而道远[4]。

3 加强高校学生健康素养的紧迫性

高校学生作为我国建设和推动社会经济发展的未来接班人，他们不仅要具备良好的职业、文化素养外，更要具备较高的健康素养。健康中国2030纲要中也提出，要加大学校健康教育的力度；“塑造自主自律的健康行为”；“提高全面身体素质”；“制定实施青少年、妇女、老年人、职业群体及残疾人等特殊群体的体质健康干预计划。”可见，国家对广大青少年这一特殊群体的健康极其重视。

近些年，国内也有不少学者逐步把学生群体健康素养作为研究的重点[5]。其中林玲、杨蕊、任大扬等人分别为不同地区的中小学生健康素养现状进行了调查。周倩、李静娟、许雅等人分别对不同地区的高中学生的健康素养的现状及影响因素做了分析。关于大学生健康素养相关调查结果普遍显示，在健康理念与基本知识、健康生活方式与行为、健康基本技能三个维度中，大学生知晓率最低的是健康生活方式与行为。任丽平的研究表明，女生健康素养具备高于男生，医学专业学生高于其他专业学生。答英娟在对上海在校大学生的结果显示，学校水平越高，学生健康素养水平越高。杨伟康等的研究认为城市比农村地区学生健康素养水平较高。郭静在2011年对北京大学生健康素养调查结果显示，具备健康素养的大学生比例为24.75%。张璐等人在2012年对天津某医学院学生健康素养调查结果表明，医学院在校学生具备健康素养的总体水平为53.7%；景文展等2016年对东西南北中5个地区(南京、成都、广州、北京、西安)10所高校的850名调查结果显示：大学生健康素养水平为15.3%。由此可见，各高校学生健康素养的水平参差不齐。相对医学院学生，非医学专业学生的健康素养则更不容乐观。因此，如何提高高校学生健康素养水平已是各高校亟待解决的问题[6]。

4 结语

高校学生作为我国公民的一个重要组成部分及未来社会主义建设的接班人，其健康素养水平对健康中国的实现至关重要。因此，各高校及各学者应在详细了解学生健康素养的基本状况、分析其影响因素的基础上，更应该积极寻求多种行之有效的方式来提高学生整体的健康素养水平。比如，通过校园宣传栏、微信、QQ、印刷手册等方式宣传《健康素养66条》；在体育健康教育课程中，加强相关知识的讲授；定期开设健康教育知识讲座；定期组织有关健康素养知识竞赛等多方式、多渠道来提升学生对健康的认识，以及对健康的关注，从而来提高其健康素养水平，这不仅为自身良好的健康打下坚实的理论基础，而且也为健康中国的早日实现尽一份微薄之力。