浅议技工院校音乐欣赏课程教学策略

赵莹

摘要：随着素质教育的不断深入，技工院校中音乐学科的地位有了明显的提升。技工院校一方面要注重对学生技能的培养和教育，另一方面更要关注学生综合素质的提升。音乐教学同其他学科一样，对于培养学生的综合素质，提高学生的核心素养起着非常重要的作用。音乐欣赏课程主要通过其优美的旋律、鲜明的形象以及生动的内容来吸引和感染人，它是音乐教育非常重要的组成部分和开展形式，对于提高学生的音乐兴趣、陶冶情操和培养学生音乐审美能力方面具有非常大的作用。本文从技工院校音乐教学的现状出发，重点探讨了技工院校音乐欣赏课程教学的策略，希望为同行在音乐教学中提供借鉴，找到方向。

关键词：技工院校 音乐欣赏 策略

音乐欣赏是我国实施美育教育的一门重要课程。音乐欣赏课程一方面能够增强学生对音乐的欣赏和了解，提升学生对音乐的理解和鉴赏能力，另一方面能够提高学生的想象力和创造能力，对于学生形成积极乐观的生活态度有很大帮助。它是技工院校面向全体学生开设的一门公共课程，是加强学生人文素质教育的重要途径。作为一名技工院校的音乐欣赏教师，要保证音乐欣赏课的教学质量，虽然升学考试中不涉及这门课，但它是培养学生综合素质必不可少的一个因素。但是现在的学生对偶像明星，流行歌曲都比较喜欢，而对平时音乐欣赏课中老师让欣赏的作品却不上心。他们能说许多甚至连音乐老师都闻所未闻的歌名以及明星，但是对音乐欣赏课中老师的解析剖析却没有兴趣。因此如何上好技工院校的音乐欣赏课程，值得我们认真的探索和学习。

一、音乐欣赏课对技工院校的重要性

（一）全面提高学生的综合素质

随着当今社会科技的高速发展，對人的素质有了更高的要求，技工院校的音乐欣赏教学对于学生的音乐文化素质的培养起着不可替代的作用。通过音乐欣赏课能够提升学生的道德情操，使人们的心灵得到净化；发展学生的创造能力，使学生的想象力和创造力得以发挥；增强学生的审美能力，使学生保持积极乐观的生活态度。而且，音乐已经融入到人们生活的每一个角落，音乐素养的高低直接关系着学生综合素养竞争力的高低，因此，加强音乐欣赏教学有利于学生的全面发展。

（二）调节技工院校学生学习的不良情绪

音乐经常有激昂、舒缓、快乐、悲伤等多种表现形式，它的产生有着悠久的历史，它利用人声或者乐器的发声来表达人类的内心情感，而且音乐疗法作为一种流行的心理情绪治疗方法十分火热，所以音乐对于学生的日常生活有着非常重要的作用。对于技工院校的学生来说，合理的安排音乐欣赏课程，能够将学生暂时从繁忙的学习中“解救”出来，缓解学生的紧张情绪，调整身心。因此，音乐欣赏课的开展对学生的身心发展有着积极的影响。

二、技工院校音乐欣赏课程教学的现状

音乐作为一种艺术形式，在人类社会的发展过程中发挥着很重要的作用，是人类生活中不可缺少的精神营养。随着新课改的进行，国家对于音乐学科的重视也日渐凸显。改革也取得了一定的成绩。但是仍然存在许多不尽人意的地方。在技工学校的音乐欣赏课程中，存在诸多的问题需要解决。

首先，师资队伍不够。在传统教育思想的影响下，技工院校的音乐欣赏课程一直没有得到应有的重视，加上目前社会上越来越严峻的就业形势，学校一直将大部分时间和精力用在文化课程和专业技术的学习上面，对音乐欣赏教学的重要性没有充分的认识到。在技工院校的教学安排中，一般由音乐教师兼职音乐欣赏课程，造成音乐欣赏课程无法向更深层次发展。

其次，学生缺乏主动性。在目前的技工院校音乐欣赏课中，传统的教师为中心，学生处于被动地位的状态依然存在。在课堂上，教师一直在滔滔不绝地讲授自己对于音乐的感受和理解，音乐欣赏课成了获得某些音乐知识的教学。这样的教学模式过于单一，导致学生学习的效率特别低。

最后，音乐欣赏内容不符合学生的兴趣。在技工院校中，许多学生非常喜欢上音乐课，喜欢唱歌，无论是流行的还是通俗的歌曲都比较喜欢。但是对音乐欣赏课程却没什么兴趣。一方面，技工院校的许多音乐欣赏课教学内容都是美声或者浓烈艺术色彩的合唱等，学生对这些内容提不起兴趣，也就无法真正的参与到音乐欣赏当中来。另一方面，教师没有运用有效的方法来调动学生学习的兴趣。很多学生感兴趣的流行音乐中也包含着大量的音乐欣赏的教学内容，教师在教学时没有巧妙地运用这些来提高学生学习的积极性。

三、技工院校音乐欣赏课的教学策略

（一）重视音乐欣赏教学

在素质教育背景下，全社会特别是学校领导和教师要认识到音乐欣赏教学在学校教育中发挥的重要作用，改变以往只重视专业教学而忽略素质教育的观念，认识到音乐欣赏教学是学生健康成长不可缺少的一部分，把技工院校的音乐欣赏教学真正地纳入到学校的教学中来。

在师资方面，不光要引进专业技术人才，还要配备专职的音乐欣赏教师。学生通过专业老师的指导能够从更深的层次去鉴赏和理解音乐。教育主管部门也要充分重视音乐欣赏教育的开展和实施工作，加大对于音乐欣赏教师的培训，给音乐欣赏教师提供相互沟通和交流的机会。

另外，学校还要结合学生的总人数和地域特征为音乐欣赏教学配备一定的教学设备。只有这样，音乐欣赏课程才能发挥出应有的作用。

（二）培养学生的音乐欣赏兴趣

俗话说的好，兴趣是最好的老师。不管做什么事情，只要有了兴趣就会集中精力，积极的投入其中。对于音乐欣赏的学习也同样如此。学生只有在强烈的兴趣的推动下，才能体验到音乐带来的愉快感受，理解创作者表达的思想情感。

比如，大多数学生比较喜欢流行音乐，那么，教师就可以引入一些流行的音乐作品，来增加学生学习音乐欣赏的兴趣。如学生喜欢周杰伦，教师可以让学生欣赏周杰伦的音乐作品，他的作品里有很多励志的，就拿《蜗牛》来说，蜗牛坚持不懈，一步一个脚印的精神就非常值得学生学习。这样，学生对音乐欣赏的兴趣就会得到培养，学生的音乐素养也得到提升。

（三）创新音乐欣赏教学模式

不同的教学模式对学生的学习效率有着直接影响。采用传统的“老师授课，学生听讲”的上课形式，容易打击学生的积极性，不利于学生的综合发展。实践证明，学生如果单纯地背诵音乐理论知识，卷面分数可能会提高，但是学生的音乐素养没有得到培养，这对学生的长远发展是非常不利的。

在技工学院音乐欣赏教学中，教师要转变传统的教师角色，摒弃“师道尊严”教学模式，更新自己的教育理念和教学方法，努力构建民主平等的教学氛围。课堂上教师可以让学生以小组为单位，进行音乐欣赏讨论，使每个学生都能有机会表达自己的体会和想法，提高学生学习的热情，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，促进学生音乐素养的提高。

（四）音乐欣赏和相关文化相结合

音乐作为一门艺术，它不是孤立存在的，是和它产生的时代、历史背景以及相关的文化联系在一起的。在音乐教学中注意把音乐和相关文化相融合，不仅可以拓宽学生的音乐文化视野，加深学生对音乐的感受和了解，而且能够提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。

例如，在欣赏作品《黄河大合唱》时，教师要注意把相关的历史知识和音乐欣赏结合起来，这部作品创作于抗日战争时期，展现了中国人民与日本侵略者顽强斗争的场面，赞扬了伟大的祖国和英勇的人民。学生通过了解背景知识，能够更好的体会歌曲所表达的情绪，加深对艺术作品的理解。

（五）启发学生想象

在传统的教育思想影响下，往往教师总是担心自己讲的不够深入，于是课堂上老师一直在讲，忽视了学生的主观能动性，教学效果可想而知。在音乐欣赏课上，教师一定要控制好“讲”的分寸，要以学生为主体，要精讲，恰到好处。

例如：在欣赏《渔舟唱晚》这首古筝曲时，教师可以不必向学生介绍题目，直接开始播放，让学生在新月欣赏的过程中展开大胆的想象。在学生听完之后，让学生说说音乐欣赏之后，体会到了什么，想到了哪些？学生可能會说：感受到了何为“桂林山水甲天下”，看到了月亮上的嫦娥在起舞……然后教师向学生展示音乐名称和有关插图，再组织学生进行音乐欣赏，这次欣赏学生会获得不一样的感受。在这样的教学氛围中，学生的想象力得到了锻炼，音乐欣赏能力得到了提高。

四、结语

总之，技工院校音乐欣赏课程的有效开展，不仅仅是响应素质教育的号召，也是新时代培养人才的要求。作为音乐欣赏教师要不断的学习，转变传统的教学理念，运用多种教学方式和方法，丰富学生的音乐知识，增强学生的音乐鉴赏能力，使学生形成良好的音乐修养，引导学生全面发展。

参考文献：

[1]潘曰花.技工院校音乐欣赏课程教学策略分析[J].中国培训，2017，（06）：178-178.

[2]袁掌珠.浅议技工院校音乐欣赏课程教学策略[J].教育现代化，2016，（26）.

[3]赖巧燕.关于技校音乐欣赏课教学探讨[J].课程教育研究：新教师教学，2016，（06）.

（作者单位：淄博市技师学院）