初中英语课堂教学问题与解决策略

卓玉虹

摘要：依据新课标的要求，当前课堂教学状况发生了很大的变化，许多教师都在努力开展教学改革，希望改善课堂教学低效的局面，但课程改革也不是一蹴而就的，当前依然存在着一些问题需要进行反思和有效解决。初中英语教师在课堂教学中，要及时革新教学理念，注重开展互动式教学，导入式教学，还要充分运用多媒体教学，从而有效引导学生充满兴趣的主动参与到课堂学习中，促进高效课堂的构建。

关键词：初中英语；课堂教学；问题；解决策略

引言

课堂是教学阵地，效率是教学的生命，也是每一个老师追求。新课程改革背景下，初中英语的教学已经发生了极大的转变，很多教师的教学逐渐新颖有效，但是由于传统的教学理念的存在，使得目前的课堂教学依然存在不少问题，对此需要教师进行深入的反思和有效解决。教师要认真贯彻新课改的精神，体现以学生为本的思想，不断探索、总结提高课堂教学效率的措施。

一、当前初中英语课堂教学存在的问题分析

1.教师的观念落后，教学能力不足

课程的不断改革给教师带来了新的挑战，许多教师在英语教学中仍采用“填鸭式”的教学方法，不重视学生整体素质和能力的提升，教学观念落后。有些英语教师专业能力差，文化素养低，例如在教学中会使用非正式的语言，影响学生对英语的正常认知，并且学生容易出现“哑巴英语”的严重问题。

2.学生缺乏学習兴趣

为了让学生在考试中获得一个高分数，很多初中英语教师只重视知识的传授，忽视了学生英语学习兴趣方面的培养，也没有传授正确的学习方法，学生在课堂上就是被动地接受知识的灌输，缺乏学习兴趣，更加缺少创新意识。对英语这门语言的学习应该是不断积累的，但如果学生感觉学习英语是枯燥乏味的，学习起来也很有难度，就会逐渐的厌学、弃学，难以保证课堂教学效率[1]。

3.教学方法单一

大部分教师延续传统的教学方法，以教师讲授为主，学生只负责听课和作笔记，师生之间缺乏交流和讨论。许多教师围绕教材授课，对教材进行语法提炼、句子翻译，学生负责背诵语法、掌握翻译，这种授课方法导致许多学生在几年的英语学习后无法进行基本的应用，只把英语当成应付考试的工具，这样的课堂教学难以获得好的效果。

二、初中英语课堂教学问题的解决策略

1.以学生为主体，开展互动式教学

新课背景下，初中英语教师要及时革新教育观念，转变落后单一的教学模式，应该认识到学生是课堂上的主体，课堂教学不应该是教师要一个人表演的舞台，需要学生的参与，需要教师和学生之间的互动沟通，充分发挥学生的主观能动性。所以，教师要坚持以学生为主体进行教学方法上的设计，通过开展互动式教学，拉近课堂上教师和学生之间的距离，营造融洽和谐的师生关系，在良好的教学环境下，促进课堂教学效率得到不断的提高[2]。比如，教师可以走下讲台，来到学生面前，拿起桌子上的铅笔，并问道：“Is this your pencil？”学生回答：“Yes，it is.Its my pencil.”教师拿起尺子继续问：“Whats this in English？”学生答：“Its a ruler.”这样通过师生互动交流的方式，就可以高效地实现知识的传授，课堂氛围也会很活跃。

2.采用导入式教学，创造良好的课堂氛围

导入式的教学方法，有助于拉近教师与学生之间的距离，从而创造良好的课堂教学氛围。导入教学要以教材为基础，教师可以通过肢体与语言配合、提出问题、做游戏等方法进行导入。肢体与语言相结合是一种形象的教学方法，有助于学生对知识的理解，例如在讲stand up，sit down等词组时，教师可以通过肢体演示站起来和坐下，加深学生的印象，方便学生的记忆。问题的设置也是一个有效的教学方式，前提是要符合学生的兴趣爱好，才能激发学生的兴趣，使学生有话可说。例如在讲风景类的课文时，教师可以：“Where did you go on vacation？”“Where do you want to travel？”假期和旅游这个话题都会使学生们感兴趣，通过学生的回答，引出课文中相关的单词、句子，这是一种通过生活来有效学习知识的方法。此外，教师还可以通过做游戏的方法来引导学生，例如可以要求学生做一些猜单词的游戏，一位学生进行比划，另一位学生猜单词的意思，还可以组织开展角色扮演类的游戏，进行超市购物、餐厅吃饭、街道问路等场景的模拟。

3.充分运用多媒体教学，创设学习情境

随着计算机技术的发展，课堂教学也开始迈入信息时代，多媒体技术成为一种广泛英语的有效辅助教学手段。该技术的应用，可以将一些枯燥无味的书本内容生动、形象地展现给学生，有利于学生对书本知识的掌握，也可以为学生创设一定的学习情境，激发学习兴趣和求知欲望[4]。比如，初中英语教师在讲解“Wheres the post office？”内容的时候，可以借助多媒体播放街道上的场景，设置学生向陌生人问路的情境，鼓励学生利用所学知识去积极交流，更好地熟悉了“Could you tell me the way to……”“Go straight down the road”等语句的运用，学生们积极的融入到这样生动的交际情景中去。当今是个信息化时代，现代多媒体技术展现出了独特的教学优势，通过视频、图片、动画等多种形式的展示，满足学生的兴趣爱好，能够吸引他们的注意力，在所创设的情境中积极交流，促进了英语交流能力的提升，有效改变“哑巴英语”的教学现状。

结语

总之，新课程背景下，作为初中的英语教师，必须摒弃陈旧的教学思想，认真把握好英语教学的各个环节，采用灵活多样且符合时代要求的教学方法和策略，充分调动学生的兴趣和主动性，始终让学生保持良好的学习状态，从而全面培养和提高学生的英语综合能力，最终促进初中英语教学质量的进一步提高。

参考文献：

[1]丁薇，汪晓曼.初中英语课堂教学问题与解决策略[J].中小学教师培训，2016 （04）：59.

[2]刘志红.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].才智，2015 （05）：211.

[3]王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015 （02）：164-165.

[4]张成仁.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].学周刊，2017 （03）：164.