基于学前教育新理念下的幼儿园特色班级创建

朱丽丽

摘 要：特色班级创建属于一种较为新型的班级管理模式，其在幼儿园管理中应用较为广泛，其宗旨为“以建设班级文化为核心，创建个性特色班级”。基于此，本文从幼儿园特色班级创建的建设出发，探讨在幼儿园特色班级创建中开设特色主题课程、特色班级与生活相结合等措施，并挖掘家庭、社区等特色教育资源，借助教育新理念下的幼儿园特色班级创建，以期为幼儿园教育质量的提升提供帮助。

关键词：教育新理念；幼儿园；特色班级

幼儿园管理过程中，班级的管理模式将对孩子的管理效果起到决定性作用。传统的幼儿园管理是以教师为主，对孩子实施单向管理，孩子处于一种被动状态，因此在管理过程中效果不够理想。在新理念下《幼儿园教育指导纲要》中曾明确提出“关注个体差异，促进幼儿特性发展”，幼儿园特色班级创建强调以幼儿的特长和兴趣为导向，创建班级文化为核心的管理模式。

一、幼儿园特色班级创建的价值分析

（一）有利于孩子的个性发展

班级是彰显孩子个性和实现其全面发展的重要基地，班级文化建设与孩子的人格发展有着紧密的关联。特色班级文化创建能够赋予孩子独立的思维模式，同时对培养孩子的价值观和行为习惯有重要影响。在幼儿园中采用多彩特色班级创建措施，能够有效改善传统教育中人格单一化的倾向。并且在采用特色班级创建过程中更加便于教师对孩子的观察，有利于教师根据不同孩子的特点，对其实施针对性的教育和引导，有助于孩子的全面发展。

（二）有利于班级管理质量的提升

特色班级建设属于班级管理内容的体现，其对形成班级特色文化有促进作用，体现出班级成员共同的价值取向、文化习性。因此，特色班级创设对培养孩子集体荣誉感、独立思维和协作能力有重要意义，同时还能够调动孩子对班级活动的积极性、主动性和创造性。由此可见，特色班级创建对提升班级管理质量和孩子学习效率有积极作用。

二、学年教育新理念下的幼儿园特色班级创建路径分析

（一）开设特色主题课程。特色主题课程的开设是创建特色班级最为重要的基础工作，其主要是指教师在对班级进行管理过程中按照班级的优势、特色和传统，并结合自身的特长开展有目的、有计划的课程。在教学过程中采用木偶教学、快乐亲子阅读以及民间体育等方式，作为一种特色教育模式进行教学。例如在教学过程中开展“变废为宝”活动，对此教师除了严格遵循园内教学规划开展教学活动外，还需要结合教师自身特点、班级特色、孩子兴趣等对教学内容进行不断完善，做到以“变废为宝”活动为载体，展开具有深刻意义的体育游戏活动课程，并将体育游戏的活动内容与材料进行灵活运用，以开发孩子智力，培养孩子创新意识、顽强勇敢、坚毅沉着的品格为目标。

因此，在实施特色班级创建过程中需要选择合适的主题课程为教学内容的载体，并明确教学目标、研究特色的课程材料、结合教师自身优势，制定科学有效的教学方案。在教学过程中每周最少开展两次特色主题课堂活动，从而真正意义上体现出主题课堂的引导作用。

（二）将特色领域与生活相结合。生活无处不在，其同时是孩子最大的课堂，因此将生活、游戏与特色班级建设相结合是创建特色班级最为有效，也是最为直接的途径。孩子在日常生活中、游戏中所学到的知识要比课堂上学习的东西要多且复杂，并且孩子通过与同龄人之间、成人之间的沟通和交往加深对事物、人的了解，从而进行各种练习，逐渐形成某种行为品质，对其今后的三观树立有重要影响。对此，教师在开展特色班级创设中需要充分利用孩子日常生活中不断学习的特点，不断的对孩子进行引导和教育。例如，在开展游戏教学活动中以“我建构、我创造”为主题，根据幼儿园孩子年龄特点和班级具体情况，围绕“我爱中华”的主题开展活动，同时选择长城、故宫等具体代表性建筑物和旅游景区为构建活动的游戏场地，将构建游戏、科学、社会等领域进行结合，制定科学的教学方案，从而培养孩子的爱国思想。

（三）挖掘家庭、社区等特色教育。家庭、社区对特色班级建设有着重要的影响，根据《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园教育中应与家庭和社区向结合，综合利用各种教育资源”通过加强孩子在家庭和社区的学习，拓展孩子生活和学习空间，从而为不断提高幼儿教学质量提供基础。由此可见，在特色班级建设中需要不断发掘家庭和社区教育资源，并将自然资源、环境物质、人文资源等进行整合，在教育中重点突出地域的历史性和文化性，并且重视亲子活动的组织，发挥出幼儿园、家庭以及社区三方的教育资源，形成具有浓郁班级特色的教学理念，促进孩子全面化发展。例如在教学过程中开展“幼儿园好声音”活动，在活动开展时动员家长共同参加，并邀请社区内的音乐专业人士对孩子进行指导，让孩子和家长共同体验亲子音乐的乐趣，以家庭和社区的不同特色，为孩子提供针对性的教育方式，以此培养孩子对音乐的热爱和兴趣。

综上所述，幼儿园特色班级创建不仅能够有效提高幼儿的学习质量和学习效率，同时对培养幼儿的思维模式、爱国情怀以及个性发展有重要帮助。经过上文分析可得，为了加快幼儿园特色办学的步伐，教师在实施特色班级创建中需要充分利用幼儿园、家庭、社区等丰富的教学资源，以提高幼儿学习质量为目标；因此学前教育新理念下的幼儿园特色班级创建，能够充分应用到幼儿园特色办学中来。

参考文献：

[1]张泽尹.学前教育新理念下的幼儿园特色班级创建探析[J].情感读本，2018（26）：61.

[2]刘利.基于整合理念下的教學方法探析——以新乡学院学前教育专业幼儿园玩教具制作教学为例[J].现代交际，2010（01）：67+66.