初中化学教学中如何设计微课

侯进梅

微課的兴起逐渐冲击着传统的教育观念，并深深的影响着化学课堂中老师的教和学生的学。将微课合理应用到初中化学课堂教学中，综合利用多媒体集文字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，动态地、对比地显示学习内容，并且演示一些化学现象，学生可以根据需要控制授课的速度，调节快慢，从而便于学生观察，留有更多的思维空间，极大地提高教与学的效率，使教学效果达到最佳。

一、利用多媒体，创设情境，激发兴趣

制作微课要充分利用多媒体，创设与教学内容有关的生动的社会、文化、自然情景，形成一种特定的教学环境和氛围，通过视频创设真实活泼的教学情境，给学生多种刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质，从而在较短的时间内，提高学生的学习兴趣，促进和改善学生的理解能力，激发学生的学习主动性。

例如，学习氧气时，制作视频展示木条在盛有不同气体的瓶中燃烧的情况，当木条燃烧的越旺，则说明了氧气越多，让学生直观地了解氧气的化学性质。这样，学生有了探索新知的欲望，调动起学生的学习积极性，微课的教学效果自然就提升了。

二、合理设计微课教学，突破教学的重点和难点

在初中化学这门学科中，化学用语和基本概念、溶液相关知识、酸碱盐及其相互转化关系，这三大知识点既是教学的重点，又是教材的难点。

教师在突破三大难点的教学过程中，要不断改进教学方法，尝试以微课为基础的翻转课堂教学模式在教学中的应用探索，重视章节的思维导图在教学中的作用。……