插上想象的翅膀，享受童话的魅力

朱云娣

摘 要：幻想是儿童的天分，童年是多梦的季节，孩子们的心田充盈着想象的激情，蓄积着创造的欲望。他们对这个多彩的世界有着太多太多美好的期待。

关键词：童话；想象；教学

放飞童心，为孩子插上想象的翅膀，尽情享受童话的魅力，让语文教学充满情趣。

一、创设情境，走进童话

童话以其动人的故事情节、优美的语言文字和人间的真善美深深地吸引着儿童。例如，教学苏教版小学语文一年级下册《17世界多美呀》这篇童话时，屏幕上出现一只刚刚孵化的小鸡，透过蛋壳小小的洞眼悄悄往外看。在音乐的伴奏下，老师美美地讲述：“小鸡看见天空是蓝湛湛，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”孩子们被眼前的美景所吸引，深切感受到大自然的美丽。此时创设这样一个情境：假如你是蛋壳中的小鸡，看到这么美的景色，你会怎么做呢？激发孩子想象小鸡出壳时的情景，体会小鸡急于出壳的迫切心情。

二、朗读表演，体验童话

童话的语言优美生动，色彩鲜明。学习中，教师要指导孩子变换各种朗读形式尽情地读，可以是个别读、集体读、小组读、表情朗读、分角色朗读。朗读时边读边想，读出童话所特有的情趣来，然后组织学生进行表演，让学生置身于美妙的童话世界，促使学生带着情感去学习。

《三袋麦子》讲述了土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。故事情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。教师通过充分的朗读指导，引导学生分别戴上头饰，扮演故事中的角色，配上简单的体态语言，再现故事情节，每个孩子都兴致盎然，分享着童话的快乐，深切体会到小猪的憨厚可爱、小牛的勤劳节俭、小猴的聪明能干。同时，他们也在思考：自己究竟应该向故事中的谁学习最合适？

三、发挥联想，续编童话

童话借助想象把平凡的事物、现象编成一个个不寻常的故事，充分利用童话故事留有的想象空间，引导学生展开丰富的联想，发展他们的语言能力，培养他们的想象能力与创新能力。

《猴子种果树》这个童话讲述了一只猴子因为没有耐心，没有主见，不断改种果树，最终一事无成。引导孩子发挥想象，续编故事：这一年春天，猴子又开始种果树，又会发生什么事呢？学生有了充分自由的想象空间，个个跃跃欲试，迸发着智慧火花的童话从他们的口中徐徐道来。

猴子种了一棵梨树苗，乌鸦飞来，“哇哇”地对他说：“我不是告诉你了吗，‘梨五杏四，梨树要五年才能结果，你有这个耐心吗？”猴子摸摸脑袋，笑着说：“没关系，我再种一棵杏树。”喜鹊飞来，“喳喳”地对猴子说：“你怎么忘了‘杏四桃三，杏树四年才能结果，你等得及吗？”猴子想了想说：“对，我再种一棵桃树。”杜鹃飞来，“咕咕”地对猴子说：“猴哥猴哥，‘桃三樱二，桃树最短也得三年才能结果，你不着急吗？”猴子高兴地说：“我记着呢，你看，我正准备再种一棵樱桃树呢！”梨树、杏树、桃樹、樱桃树都成活了，猴子忙着浇水、施肥、捉虫……两年以后，猴子吃到了樱桃，第三年吃到了桃子，第四年吃到了杏子，第五年吃到了梨子。猴子太兴奋了，在果树上又蹦又跳。他把水果送给他的伙伴们吃。

四、丰富想象，创作童话

在低年级学生的写作教学中，用童话引路，不仅解决了“写什么”“怎样写”的难题，而且满足了他们的心理需求和情感寄托。几幅简单的图画，却能给学生创造一个广阔的想象空间，学生借助想象，大胆演绎图画情节展现出现实生活的丰富性和生命活力。

季××小朋友根据图画创编了一个有趣的童话：《拖布和笤帚》

“笤帚兄，现在小朋友们都回家了，教室里也安静多了，我和你刚刚忙了一阵，也该休息一会儿了。我们来聊一会儿天，好吗？”拖布满面笑容地对笤帚说。

“走，走，走，离我远点，你浑身湿淋淋的，靠到我这里干吗？我懒得理你，谁愿意和你聊天？”笤帚翻了个白眼，不屑地说。

“你倒还嫌弃我？你看我，天天洗澡，洗得这么干净。而你呢，整天身上沾满了灰尘，我还没嫌弃你呢！”拖布看了看笤帚，气冲冲地对笤帚说。

笤帚听了，连忙说：“拖布大哥，你……你……这是怎么说话的呀！”

拖布听笤帚在叫自己大哥更生气了，他大吼道：“谁是你大哥，我才没你这个小弟呢！”说着，便一拳向笤帚打去。

笤帚被拖布打得很疼，便“呜——呜——”地大哭起来。

笤帚的哭声吵醒了正在休息的黑板爷爷，黑板爷爷看了看说：“孩子们，不要吵了，你们各有各的长处，必须要团结起来，齐心协力，把我们三（5）班打扫得干干净净，让同学和老师开心。”笤帚和拖布听了，觉得黑板爷爷说得很有道理，他们惭愧地低下了头，赶紧握手和好。从此他们成了一对形影不离的好朋友。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。语文教学必须超越知识和技能，建立在“鲜明的思想、活生生的语言、儿童的创造精神”之上，这样才能走向智慧。放飞童心，分享童话，不正是让每个学生充分张扬个性，享受到语文学习的乐趣，感受到自己智慧的力量吗？

参考文献：

[1]刘砾骐.在童话教学中让孩子插上想象的翅膀[J].散文百家（教育百家），2013（10）.

[2]王娟.用童话给孩子插上想象的翅膀：小学语文教学中童话的运用[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（36）：159-160.