《秒的认识》教学设计

吴映泽

摘 要：小学数学计量单位首先要注重学生生活经验的积累，在生活实践中建立单位概念，固化概念，对单位时间（1时、1分、1秒）长短的认知和感知必须建立在学生的亲身实践与活动体验的基础上，借助生活实践经验来估计时间，体验概念来激发学生的认知需求，产生学习数学的内部动力，明白单位概念存在的价值，注意挖掘德育元素，帮助学生养成珍惜时间与合理安排时间的好习惯。

关键词：认知概念；体验概念；感知秒的概念

度量单位在生活中的应用非常普遍，比如说时间单位、货币单位、长度单位等。这些单位是与日常生活联系十分密切的数学知识，是人们认识事物的工具。但在教学中，学生很难感受到度量单位的实际意义。所以，在教学中老师就需要设计生活中的操作活动，让学生通过活动体验让身体的每一个细胞都能感受度量单位的实际意义。

《秒的认识》是西师版二年级下册第六单元《时、分、秒》第78页的内容。

“秒的认识”是在学生已经掌握时间单位时、分的基础上进行教学的，之前学生已经在实际生活中积累了“时、分、秒”的感性认识。时间单位比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中体会秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。

教学中要有效地突破教学重点、难点，就要选择恰当的教法和教学资源。因此在教学中我主要采用了创景激情法、活动感知法、实践探索法，配合现代的教学手段，变文本教材为动态的学习资源，让学生在一个生动活泼的学习氛围中获得知识。

“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，让学生注重体验地学，学生通过听、看、做、读、估等丰富多彩的活动感知秒，体验秒，让学生在独立思考、动手实践中，真正成为学习的主人。

为优化教学过程，实现高效课堂的教学目标，这节课我分以下几个环节进行教学：

第一，钟面回顾引入

新课开始，我拿出实物钟让学生回顾钟面知识，揭示课题：秒的认识（板书）。

设计意图：这样的引入既简单明了，又紧紧地吸引了学生的注意力，激发了学生学习的激情。

第二，秒的认识，在活动中建构秒的概念这一部分内容的学习，我将分为以下四个板块进行教学：

1.听、看——感知秒

（1）播放秒针走动的声音，由弱到强，由强到弱。学生听，把听到的声音描述出来。

设计意图：通过听，找到秒的存在、感受秒，知道滴答一声就是1秒。

（2）紧接着反复播放秒针滴答响一声，在钟面上走一小格，学生仔细看、仔细听。

设计意图：学生通过听、看，发现滴答一声，在钟面上秒针走一小格是一秒，板书：在钟面上秒针走一小格是一秒（播放视频）

2.做——体验秒（自始至终让秒针的声音陪伴行动）

活动一：师生互动（跟随秒针的声音师生一起动起手来，集体点头、拍手、跺脚）

【这一活动的设计意图：1秒看不见摸不着，通过集体活动，体验秒的存在，固化秒的节奏。】

活动二：生上台用自己喜欢的方式跟着秒针的声音来做一做表现秒，其余学生判断是否把秒表现得准。

【设计意图：学生通过多种形式表现秒，让学生在活动中体验到了1秒的长短，感受到了秒针走动的节奏“嗒、嗒、嗒”，建立了秒的概念。】

活动三：分别表现秒，学生在规定的时间里自由做动作表现秒。

【设计意图：从有声音到无声音，让学生逐步掌握秒的节奏，最后能脱离钟面找准时间。】

3.估秒

这一部分内容我同样设计了三个活动：

活动一：刚才的活动中，同学們都表现得很好，老师画一个笑脸给学生点赞，学生估时间。

活动二：学生走路，学生估，并说一说你是怎么估的？

活动三：读儿歌（男读、女估），个别学生计时（估得准的奖励“时间的小主人”）。

【设计意图：利用这三个活动估几秒、十几秒、三十几秒，层层递进，说一说你是怎样估的，提高学生的估算能力和体会估算方法的多样性，巩固秒的概念。】

4.感知1秒在生活中的价值

出示数据，生读一读，说一说。

【设计意图：学生在了解了这些信息后，发现利用现代科技在1秒里也能创造很大的价值，而有些事情就在1秒里发生了巨大的变化，从而感受到1秒的重要性。】

“1分=60秒”的教学。

这是本节课的另一个教学重点。让学生观察钟面变化，男生观察秒针，女生观察分针得出答案，再观察电子表得出结论：1分=60秒（板书）。

【设计意图：让学生在比赛中观察，提高了学生的观察能力，再把自己观察到的进行交流，他们既学会了知识，又享受到了成功的喜悦，有效地突破了教学的难点。】

紧接着又让学生参加一个和时间赛跑的活动，比一比谁在60秒内完成的任务又多又好。

【设计意图：通过实践活动，学生真切地感受到了60秒的长短，体验到了1分钟的价值。并且，通过比赛，体会到时间对每个人都是公平的，知道了要好好利用时间，才能做好更多的事，学会了要珍惜时间。】

课前预测：

纵观整节课的设计，突出了让学生用体验的方法来学习，这样既体现了新课程的理念，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。我预测学生能通过这一系列的体验活动，建立秒的概念。

板书： 秒的认识

秒针走1小格就是1秒 1分=60秒