马耳他修订版《小学数学教学大纲》 的特点及其启示

徐柱柱

摘 要：文章介绍了马耳他修订版《小学数学教学大纲》的具体内容；分析了大纲中强调问题解决、注重差异化教学、重视信息技术应用、关注教学诊断与反馈的特点；阐述了对当前我国小学数学教育的启示。

关键词：马耳他；数学教学大纲；小学

小学数学是我国义务教育阶段的主要学科之一，并长期在小学教育中占据重要地位。对此，国家出台义务教育相关文件，如《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》的发布对我国小学数学教育提出了新的要求[1]。《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》强调数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展[2]。为了更好地发展小学数学教育，我国可适当了解与借鉴他国经验，马耳他《小学数学教学大纲》则为我们提供了一个良好的借鉴。2011年发布的《国家课程框架》（National Curriculum Framework，NCF）拉开了马耳他新一轮课程改革的序幕[3]，该文件以马耳他未来的教育愿景为基础，围绕目前广泛关注的终身学习理念，强调问题解决和获得广泛的学习机会[4]。小学数学教育方面，在《国家课程框架》的指导下，马耳他课程管理部门修订了《小学数学教学大纲》（以下简称《教学大纲》）。本文主要介绍修订版《教学大纲》的内容、特点以及对我国小学数学教育的启示。

一、《教学大纲》的基本内容

马耳他《教学大纲》于2014-2015学年开始实施，与《国家課程框架》的基本理念和目标保持一致[5]。……