新手教师与专家型教师

刘鹭娜

【摘 要】新教师是教师队伍的新生力量，也是教师队伍的明日之星。每年，教育系统都会有大量的新手教师加入教师队伍。虽然新手教师向专家型教师的转变需要一个过程，这是一个教师成长的必经之路，但随着新手教师的逐渐增加，如何更快实现新手教师向专家型教师的过渡，促进新手教师的专业成长，值得我们关注。

【关键词】新手教师 专家型教师 课堂教学 课堂管理

初登讲台，为人师表，新手教师往往对教学工作充满着兴奋和期待，对将要面对的学生、课堂及工作环境充满着自信。但往往在进入真实的教育情境之后，“严酷和粗鲁的现实课堂生活使教师培训中形成的教育理想崩溃”。[1]傅道春教授认为，新手教师是指有效教学行为偏少，自我效能感和自我监控能力不强，教学灵活性和应变性有所缺乏的教师。[2]新手教师的课堂管理手段较为稚嫩：常常在学生发生问题以后才想办法解决，不能在问题发生之前就及早地发现和制止；面对突发的课堂状况常常感到束手无策，没有足够的教学机智；对学生的课堂生成不能很好地引导和拓展……由于实践性经验的缺乏，新手教师常常在教学情境中面临各种各样的困境。

相反，专家型教师不仅有丰富的学科知识素养，还有充足的教学实践经验，对教学中存在的各种突发性问题能高效解决。这对于新手教师具有很好的示范作用。如果对二者在课堂教学手段、课堂教学语