高中物理课堂的有效教学设计方式研究

甯东

摘要：高中阶段，学生承受着较大的课业压力，面对高考这个转折点，学生都卯足了精神，准备尽力一搏，高中物理的课堂上不宜拖沓赘述，每一分一秒都凝练出物理的重点内容，围绕核心进行有关体系问题的分析，使得学生由浅入深走进物理的情境世界中，自由的探索物理的内涵，教学设计可依从学生的性格与日常的接触熟知事物出发，从已知牵引到未知领域的探索，激发学生的求知欲，综合优化物理的教学效果。

关键词：高中物理；课堂；有效；教学设计方式

引言：

素质教育环境下对教学设计提出了更高的要求，教师在课堂上单向化的授课，以口头描述与板书结合的形式完成知识的传递，已经无法契合现阶段的教育需求，设计中需调动学生的参与积极性，从被动的求知状态转移到主动获取中来，搭建自由、轻松的环境氛围，导入物理的趣味内容，依托教材延伸物理的知识内容，构建物理宏观的知识模型，使得物理课堂迸发生机。

一、立足于教材本身，创新优化备课

所谓“良好的开端是成功的一半”，物理教学设计重要的一环，也就是其初始阶段的物理教学准备，应依托教材的设定，预设学生容易感到困惑的关键点，做好帮助学生走出认知误区的提前规划，课堂上可结合备课的思量，按照学生的真实反馈，调节教学的计划，依从学生的视角完成知识的灌输。例如：教《指南针与远洋航海》这一课时，教师从我国古代的四大……