迈好语文作文教学“步子”

杨志琴

“得作文者得语文”这是很多语文教师和同仁的深切感受。细细想来，确实如此。作文作为语文教学的重头戏，利于获得应有的重视，特别是在当前，作文作为展现学生语言文化知識积累和敏锐语言感知的重要内容，更需要予以关注。不过，在教学中忽略了作文的指导，缺少系统性、长期性训练，使得学生在学写作文中仍然是一头雾水，不知所措。对此，迈好作文教学的起步，很有必要。

一、借图写话，熠熠生辉

借图写话，能使得学生在深入观察的基础上找到更多表达切入点，便于他们在有效掌握相关内容中深化感思。借图写话，能够让学生在聚焦核心要点的基础上发现更多的表达运用规则，便于学生真正有话可说。引导学生主动根据图画内容进行深入尝试，能使得学生在深入挖掘其中的内容要点中筛选相关信息。

通过图画引导学生主动表达，能够给他们更多的表达载体。如，在学习《第一朵杏花开》时，针对杏花的外形，很多同学缺少一定的感知印象。对此，教师不妨将杏花带上课堂，要求学生从杏花的外形、花香、色彩等方面进行描述。很多同学见到杏花，认为在一睹真容的基础上有了更多的话语表达想法。有的同学将杏花与桃花进行比较，从形状、色彩等方面进行描述，认为杏花与桃花有着一定的相似，颜色也没桃花那样红颜，但在花香上各不相同。有的同学则是运用细节描写的方式对杏花的特征进行了一一展示，并且认为杏花的外形虽然没有樱花那样漂亮，但其中的色彩更是有许多可圈可点的地方，特别是花蕾中粉儿更是娇娇欲滴，真想靠近去嗅一嗅。……