浅谈舞台表演和舞蹈教学的关系

陈婷

【摘要】舞蹈教学是一种根植于课堂的教学过程，注重理论的教育；而舞台表现则是建立在舞蹈教学基础上的一种输出过程。需要舞者将课堂上学到的理论与表演技巧结合起来。表演与教学互相影响、互相促进，必须平衡两者的关系才能够创造出人民喜闻乐见的舞蹈艺术。本文就舞蹈教学和舞台表演的内涵展开分析，探讨了两者之间的区别和联系，为舞蹈学习的现状提出了一些问题，也对未来的发展提出了一些建议。

【关键词】舞蹈教学 舞台表演 理论与实践

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0208-02

一、舞台表演的含义

舞台表演是生活检验与情感经过艺术性的加工与创作，在舞台上得到释放、表演的体现。舞台表演的好坏直接反映一个舞者实际掌握舞蹈的情况和能力，是和舞蹈者实际生活中真实情感的积累和平时学习锻炼的累加分不开的。舞台表演应扎根于实际生活，表现人民日常生活劳动的景象。透过表演，观众应当从中体会到舞者从生活中得到的情感感悟，从而获得共鸣得到心灵与视觉的双重享受。

二、舞蹈教学的现状

舞蹈教学是高校音乐教学的重要组成部分，是实施素质教育的重要环节，对学生的综合素质培养有着重要作用。学生通过课堂舞蹈教学得到美的感悟，学习到新的舞蹈动作与心灵感悟。但是近些年舞蹈教学中存在着一些问题。例如年轻教师占少数、硬件设施不完备、教师教学思路死板不灵活等，导致我国的舞蹈教育缺乏创新，观众不断流失，甚是很多学校只注重课堂教育，觉得舞台表演是浪费时间的。这种看法导致舞蹈与现实脱节，无法获得观众的共鸣。

三、舞蹈教学与舞台表演的区别

大多数舞蹈教学发生在教学场所。教师可以具体分析学生们的动作，用具体视频图片分析舞蹈中蕴含的感情。优点是可以分析得十分透彻，用现代化手段言传身教，让学生可以欣赏到不同国家的游戏舞蹈作品。通过分析这些成品来传授舞蹈风格，而不是单纯的教导动作以及旋律。大多数学生最初对舞蹈的兴趣都是来自于对美好舞蹈表演的感触，所以教师应该尽量帮助学生将这种对美的触动保留下来。但是受到场地以及现场的限制，学生大多只能纸上谈兵，导致这种记忆大多比较短暂，学生们没有机会去亲身感受各种动作。所以教师应该抓住机会给学生提供機会去运用技巧，而不是单纯的学习理论。

四、舞台表演对舞蹈教学的影响

1.从心理学角度看，舞台表演在舞蹈教学中起着重要作用。

在舞蹈课堂教学的环节中，学生通过老师讲授学习到舞蹈技巧与情绪内涵，通过现代教学手段欣赏舞蹈的形体姿态表演技巧。作为一门表演艺术，只有在实际表演中才能真正领会到舞蹈表演的精髓。在舞台上，学生们可以通过表演实现自我创新，在表演时，学生们能够感受到巨大的责任感，在表演结束后收到的鼓励与掌声能够使学生们感到满意与愉快，同时从心底里产生高涨的表演热情。这些就是表演与教学的不同之处。

2.舞台表演能够提高学生的舞蹈表演技巧，帮助学生找到动作与情感之间的内在联系。

3.舞台表演能够提高学生自我学习的能力，能培养野生的创新能力，并帮助教师实现许多新作品的创作。

五、舞台表演对舞蹈教学的作用

1.舞蹈课堂教学是舞台实践表演的基础。

对于舞蹈初学者，在欣赏过华美的舞蹈表演后总会心生向往，但是在缺乏专业指导和扎实的理论学习之前，想要像专业的舞蹈家一样表演的美伦美奂是不可能的。在这种情况下，舞蹈课堂上的学习就显得尤为重要，在学习中，学生不仅能够学习到肢体动作，表演的稳定性和灵活性，还能够体会到舞者的心理状态。技巧和情感缺一不可，缺乏了技巧，表演者会像跳梁小丑一样不协调，缺乏了情感，表演者的表演缺少灵气，会显得呆板木讷。通过长期的学习与表演，才能够使舞者形成自己的风格，成为一个优秀的舞蹈家。

2.舞台实践表演是舞蹈课堂教学的实践与升华。

仅仅通过课堂上的展示和理论的学习对于舞者来说很显然是不够的，舞蹈是一项综合的艺术表现，无论在课堂上教师使用怎样的教学手段，学生能够得到的也只是书本化的知识，教学形式相对来说比较单一。当然这个教学过程也是每个舞者必经的第一步。在舞台表演中，考验的是舞者的专业素质与心理素质的综合表现，只有学生克服了自己的紧张情绪，才能把课堂上学到的技能发挥出来。在表演中磨练自己的能力，改正自己的错误。

六、结论

在舞蹈表演过程中，舞者将自己的身体和肢体动作化身为与人交流的信号，就像在谈话交流中，人们也要说生动活泼的语言才能更好地被别人接受。因此，在舞台表演中，舞蹈是否具有张力，能否调动起观众的兴趣，可否将观众带入自己所创造的世界，成为了检验舞蹈成功或失败的重要标准。现代的趋势要求学校改变传统注重理论教学而忽视课外实践的教学模式，转变为结合舞蹈教学和舞台表演的方式，在课堂上传授知识技巧和情感，在实践中磨炼技艺，领悟情感。只有这样，才能走出自己的风格，脱离千篇一律的不变风格。

参考文献：

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