浅谈非线性编辑技术在微课制作过程中的运用

靳璨

【摘要】微课是一种具备碎片化、个性化、交互化的新兴课程模式。微课的制作过程与非线性编辑技术已经形成一种联动关系。本文将微课制作置入与非线性编辑环境下，从前期的素材获取，到中期的课程制作，再到后期的整体包装进行技术上的梳理，探究非线性技术在微课制作过程中的运用表现。

【关键词】非线性编辑 微课 制作

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0236-02

微课这一新兴课程形态，依托于互联网与信息终端的迅速发展，在学生对于碎片化、个性化、交互化的迫切需求下应运而生，成为国内教育领域发展最为迅速的课程形式之一。在微课制作过程中，前期的调研、策划、脚本等固然重要，但最终还需以视频课程的形式展现，将创作者的思路与想法具象到视频表现的阶段就需要借助于非线性编辑技术。微课中的非线性编辑技术是指借助计算机来进行数字化的课程制作，在微课创作过程中涵盖了前期的素材整理、中期的课程制作及后期的整体包装几乎所有环节。非线性编辑技术与微课制作已经成为一种联动关系，对于微课的创作与发展具有推动作用。

一、非线性编辑技术环境下前期素材的获取

（1）视频拍摄

视频拍摄是利用能够捕捉动态影像的设备进行前期素材收集的过程，其中根据微课创作者使用的设备不同，会呈现出不一样的视觉效果。普通的拍摄设备比如手机、平板电脑、手持DV等家用设备进行的拍摄，这样的设备可以呈现出完整的画面，但缺少必要的镜头语言与视频创意；专业的拍摄设备比如：单反或单电相机配合拍摄轨道与稳定器、视频抠像背景布等的综合使用，可以实现镜头语言基本的推、拉、摇、移的变化、在运动过程中相对稳定的捕捉被摄物或实现角色与背景虚拟现实交互的视频创意效果。

（2）屏幕捕捉

屏幕捕捉是使用相应软件来记录电脑使用者在使用时进行操作的每一个步骤，现有的屏幕捕捉软件比如：camstudio、录屏大师、超级录屏等经过几年时间不断地更新换代，已经发展成熟。在视频录制过程中，创作者可以模拟平时在课堂上讲课的方式，通过手动操作PPT等演示软件，配合麦克风等音频输入设备的使用，录屏软件会自动记录下屏幕操作步骤与创作者声音音频并保存成视频格式，作为非线性编辑技术的前期素材。

（3）动画软件演绎

软件合成制作就是利用软件制作动画，在后期再进行配音合成，目前PowerPoint的动画制作最为简单，主要能够实现图片或页面之间的效果切换、简单几何物体的运动模拟、图片与文字动态演绎的视觉效果。现今最为流行的动画制作软件有Adobe公司的After Effects、Animate、Flash等，这些软件都能够将动画渲染成可播放的视频格式，但需要一定的基础才能够熟练使用上述软件。

二、非线性编辑技术环境下中期的课程制作

（1）利用非线性编辑技术进行微课创作的思路

利用非线性编辑技术进行微课创作需遵循“脚本——配音——剪辑”的步骤，即在创作过程中，微课的脚本应当作为整个微课内容的核心框架，前期素材的收集也需要围绕脚本的内容进行制作。脚本中需含有创作者的台词，创作者根据脚本中的台词进行配音，生成一个完整的音频文件。在脚本和配音完成后，才是将素材进行筛选与剪辑的过程。

（2）使用非线性编辑中的代表软件“Adobe Premiere”行进视频剪辑

1）素材清晰度的筛选与整理

视频素材分为两类：动态视频素材与静态视频素材，其中均需要注意素材清晰度筛选的问题。目前主流的微课视频清晰度应当在720p（1280像素×720像素），虽然在微课最终上传到网站的过程中视频清晰度会整体压缩，但在制作原片时需要以高清晰的动态范围作为基础蓝本，这样在进行视频压缩时，视频中每个像素点的动态清晰度会流失相对较少，也就在最大程度上减少了画质的损失。因此，将清晰度较高的素材放入Premiere的素材库内是最基础的操作素养。

2）围绕音频轨进行视频素材剪辑

在使用Adobe Premiere软件创作微课时，应当遵循视频轨道、音频轨道分离的原则，进行音画同步式的操作原则。在创作过程中，应首先将前期录制好的音频文件放入到音频轨道，再根据脚本的台词进行素材的剪辑。

视频拍摄素材在剪辑时，要使用视频素材与素材之间添加叠化、溶解等过度的效果，增加视频的流畅性与观赏性。屏幕捕捉素材在剪辑时需要对素材进行操作等待过程时间的删减，比如素材中鼠标滑动的过程、无效的操作、等待的过程进行适当删减。动画软件演绎素材在剪辑时需要将素材内容与音频内容一一对应，即“所听即所见”，将音频内容用图形化的方式合理的进行演绎，二者相辅相成。

（3）利用非线性编辑技术进行微课制作的注意事项

1）版权的归属

进行微课制作前期素材收集时，若是非原创素材，难免会遇到版权归属问题，如果是网络下载素材，需在视频剪辑时标注素材出处；如果是创作者原创素材，需在视频结束时标注自身的版权说明。

2）微课的时长

微课播放时长一般以5-8分钟为宜，时间太长不宜充分抓住受众注意力，播放过多内容会影响受众短时间内接受程度；时间太短不宜完整表现课程重点，播放内容过少会影响知识点演绎力度不够。

3）微课的节奏

微课创作分为前、中、后三环节，其节奏把控应当张弛有度，课程中所表现的重点需放在微课整体环节的中间部分，微课前后环节需起到总起与总结的功能。

三、非线性编辑技术环境下后期的整体包装

（1）利用Adobe After Effects进行微课片头制作

After Effects中可以通过对关键帧的设置实现对对象属性的变化，基本动画有5种：轴心点设置、位置设置、缩放设置、旋转设置、不透明度设置。利用基本动画进行的基础设置，可以实现简单的动画效果，但还需各个图层之间的动画效果堆叠，实现赏心悦目的动画片头视频效果。

此外，若想给微课片头增加动画特效，需通过效果插件来实现，创作者为效果的属性参数设置关键帧，即可实现创作者想要的效果动画。

（2）利用Adobe After Effects人物抠像虚拟演绎

在非线性编辑技术环境下，微课创作者可以作为演员入镜“演出”，创作者可以将自己置身于与自身衣着相差较大的纯色背景下（比如：纯绿色、纯蓝色），利用After Effects所提供的抠像能力，通过将人与背景分为两层，Red Giant的Keying Suite插件套装来达到隐藏纯色背景层内容的目的，隐藏后即可替换成创作者想要的背景素材，从而实现演员与新背景交互的目的。

四、总结

非线性编辑技术与微课制作过程正在不断地紧密结合，非线性编辑软件种类多样，不同类型的软件分工明显，需要各个软件之间彼此配合共同完成微课的创作过程。微课创作者应当在视频、音频制作形式上不断探索和创新，用更充实的内容、具吸引力演绎效果、更符合课程教学的微课形式展现在受众面前。

参考文献：

[1]陈云贤.推动高校创新强校工作、促进广东高等教育改革發展[J].高教探索，2013（6）：5-8.

[2]刘新业.“非线性编辑 ”课程建设与教学实践[J].现代教育技术，2010（20）：37-39.