少数民族地区多元文化教师素养构成的探讨

赵东顺

摘 要 作为少数民族地区的教师，除了具备基本的教育教学知识和学科教学知识外，还应具备多元文化素养，即为文化多样的学生提供恰当的教学，帮助学生形成正确的文化价值取向。随着多元文化教育的发展，多元文化教师教育探讨的核心问题是多元文化教师发展的专业化；从少数民族地区教师在整个教学过程中应具备多元文化知识、情感、及实践三个层面探讨少数民族地区多元文化教师素养的构成，可以更好的帮助我们理解多元文化教师专业化发展的内涵。

关键词 少数民族地区 多元文化教师 素养

0前言

文化多样性是在少数民族地区任教的教师所面临的现实问题。所以在少数民族地区，教师除了承担传递主流文化，帮助少数民族地区的学生主动适应主流社会，还应担负传递少数民族优秀的传统文化得以传承和发扬的任务。而面对不同的少数民族、文化背景多样的学生，教师是否积极回应并理解学生的文化差异？是否对少数民族地区的学生一视同仁？是否在基础教育统一的课程中，面对文化的多样性，教师是否作出积极的回应，并在教学内容和过程中有所体现？等等问题都说明了在少数民族地区任教教师的特殊性。也有学者认为：“在民族文化多元化和技术复杂的世界里，培养能够与学生进行有效沟通的教师，是对教师教育的最后挑战。”因此，在少数民族地区任教教师不仅要有扎实的教育教学专业知识及能力，还要对文化的差异做出积极回应，并在教学设计和内容中有所体现的诸多要求。……