关于服装结构设计项目创新教学分析

李安兵

摘 要 服裝结构设计课程作为服装专业教育中的一项重要专业课，在服装造型设计以及服装制作等方面扮演着承上启下的极其重要的作用，对于学生专业技能的培养也具有决定性的作用。人们一般比较注重服装外在的形态美，容易忽略服装的适体、舒适、实用功能等服装内在的美。衡量一个服装作品是否完美，不能只注重服装款式外在的形态美，服装的适体、舒适实用功能等服装内在的结构是十分重要的。服装结构设计既是服装专业的基础学科，又是服装教学的主干课程之一。

关键词 服装结构设计 创新 教学分析

中图分类号：G642.3 文献标识码：A

1服装结构设计课程教学中的问题及原因

服装结构设计课程在教与学的过程中经常遇到学生对平面结构设计的理论数据、公式一知半解的情况，人体单、双曲面和服装结构线的关系处理不顺，放松量变化思路不清晰等教学难题，甚至毕业生从事好几年专业实践后仍然存在此类问题，究其原因就是实践环节与设计理论脱节的后果，而脱节的根源又是结构设计课程设置存在弊端导致的。因此，改革和创新结构设计课程模式，尝试新的理实一体化模式是当务之急的事情。

2服装结构设计课程创新

2.1知识的基础，直观演示

学生通过教师的规范演示和操作，快速准确地掌握绘图方法和专业知识。服装结构设计知识不能只停留在知识的表面讲授，认为学生会画就行，而应在传授基础知识后培养学生能力，在学生初步掌握基本理论知识的前提下，循循善诱，逐步挖掘深层次的知识。通过手工进行服装设计带有一定不确定性，但直观易懂，造型设计灵活、宽泛，学生们也易于上手。

2.2理论结合实践组合

老师单纯地讲基础理论知识，会使学生感到枯燥无味。服装结构设计是利用结构原理指导工艺制作中服装的合体与否、造型优美训练，建立形象思维与逻辑思维的结合，使学生理解“二维”图纸与“三维”服装成品的关系，因而在教学上必须密切配合，才能保证学生掌握服装结构设计、裁剪、缝纫、整烫工艺技术。

2.3讨论深层次的理论知识，多角度引导思考

老师应认真钻研和深入挖掘教材相关知识的内在联系，善于启发学生总结出教材中尚未点明和未总结出的规律，培养学生的能力，开发学生的思维，鼓励独创。在学生熟练基础的前提下，提出问题或课题，鼓励学生大胆去思考和创造。对于这部分内容可采用问题式教学，帮助学生探究、解决问题。从而激发学生的探究兴趣，引出更多的知识内涵，深化学生的专业知识。服装平面结构设计是理论为主的课程。以理论原理知识为主，实践操作能力为辅，主要培养学生灵活运用结构设计理论知识，例如公式、放松量、抽象的双曲面关系等等进行自由设计并绘制服装结构图并制作工业版样的能力

3服装结构设计教学分析

3.1创新服装课堂结构设计

创新服装课堂结构设计要以培养“艺工贸结合”的新型服装设计人才为教学宗旨，确定“以结构带两头”的教学指导思想，以服装结构教学为纽带，将服装设计与服装工艺实践教学相结合，将创新思维与操作实践相结合，摒弃过去唯美主义的教学程式，将此课程建成覆盖面广、科技含量高、具有创意的实用型课程；建设成符合教育规律，具有科学性、先进性，并体现本学科特色的国内和国际知名的精品课程。

3.2增加服装结构设计项目式教学

服装结构设计课程是为未来进入社会的服装生产服务，因此不可避免地与服装订单及目的性生产相关联，因此在服装教学的实践中可以结合订单的实际要求进行项目式教学培养，增加实践环节。可采取项目式教学，指定客户需求，让学生为其设计款式，并根据自己设计的款式进行剖析和绘制结构图，学生们产生了兴趣，乐于实践，积极参与制图，再由教师依据学生设计的款式及结构图进行单独讲解和西装系列化款式变化及结构设计变化的综合总结，不仅使学生掌握一款西装的结构设计，还对比学习了其它的款式结构，增加了学好西装结构的兴趣，加强了款式图结构图间对应互换关系的认识。

3.3创新服装结构设计课堂实践

想要完成服装结构设计课堂创新，完成全面、优质复合型人才的培养，就必须重视课堂的实践探索，根据培养目标，加强多个方面的建设，最终完成教学目标。应用现代服装设计理论对教学内容进行重新审视和设计，与时俱进进行科学合理的调整，在保证内容进步性的前提下不断渗透现代服装结构的有关设计概念、结构与技巧，紧跟潮流时尚，凸显时代文化气息，使学生能够动态地掌握服装流行与结构的关系，实现教学内容的优化。通过突破概念难点、发掘教材疑点、分析习惯误点、介绍前沿热点，尽量解决服装结构设计课程内容中存在的疑难问题，为课程内容的现代化打好坚实的基础。

3.4服装立体裁剪融入结构设计

创新就在于把单独设立的、并被设置在平面结构设计课程之外的立体裁剪课融入结构设计课程中，作为结构设计的体验环节，并先于结构设计课程学习。众所周知，立体裁剪在高职院校通常作为服装造型设计辅助课程，是狭义理解，在日本服装教学中，以坯布为材料的结构设计研究广泛应用，是作为服装结构设计的前提。立体裁剪是定制高档服装，服装结构研究必不可少的手段和方法。立裁把结构设计中抽象原理性强的造型设计难题化繁为简。

3.5强化制图训练，提高制板能力

服装结构设计的实现需用结构制图体现，因此制图水平的高低是制图优劣的体现，也是结构设计能力的体现，一张好的结构图不仅要求结构合理，还要制图清晰干净、准确表达结构意图，因此制图本领的培养尤其重要。结构课作为一门必修课，为了考核知识点的掌握情况多数高校将其设为考试课，70%～80%左右的成绩需要在试卷中体现，如何在有限的时间里督促学生认真完成结构图的绘制，除了要求学生认真记好课堂笔记还要即时做好课下练习，课程中大量的结构图需要教师即时的纠正和检查，除此之外，对于不能时时关注的制图细节，可采取课堂互批互改的环节，取长补短，共同学习，活跃了课堂的气氛也激发了学生的思考，尽量避免学生带着错误进入下个环节的学习。

参考文献

[1] 邓海娟.项目式教学法在服装结构设计课程中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（17）：261-262.