分级自主实验模式在“线性电路特性实验”中的应用

李亚宁，王聪敏

（空军工程大学 电子技术教研室，陕西 西安 710051）

电子技术实验教学的现状及存在问题一直以来都是大家讨论的热门话题，其核心在于如何改变其教学模式以提高教学效果。对于学生来说，学生对于单纯的理论设计和计算很难提起兴趣，他们更愿意了解所学内容能否真正地解决实际问题。教师们容易发现：同样一个知识点，教师设计出不同的题目，使用不同的实验教学方法，其实验教学效果也不尽相同。然而，要找到最合适的实验教学方法是不容易的，需要更多的教师花更多的时间去思考试验和总结。笔者根据自己多年从事电子技术实验教学的工作实践，提出构建一种分级自主的实验教学模式，即在不改变客观实验条件的前提下，调动学生实验积极性，改善电子技术实验课程及后续相关实验课程的教学效果。分级自主实验教学模式的实施有助于强化学生实验技能，培养学生的综合实验素质和创新实验能力。

1 实验内容

实验教学内容直接与教学对象相联系，针对不同类别不同层次的学生必然有不同层次的教学内容与之对应。

“电路实验”是空军工程大学电类专业的第一门实验课，而“线性电路特性实验”则是整个实验体系的一次入门课，对于学生来说，掌握仪器仪表的使用方法以及对本次实验的熟练操作同等重要。

本次实验内容分为两部分。（1）课外：自主学习掌握仪器仪表的使用方法，自主学习实验原理。……