民办高校“互联网+”智能机器人创新实践教学的研究与实践

王颖 李涛 哈尔滨远东理工学院

1 “互联网+”背景下智能机器人实践教学体系的必要性

1.1 “互联网+”背景下智能机器人课程的改革

“互联网+”时代知识更新速度越来越快，这就要求教师、学生除了掌握专业知识、技能外，还应具备很强的自学能力，能够利用互联网获取并学习各种专业知识，并能将获取的信息进行分析、加工，最终应用到实际工作中。为了适应这一变化，应将传统智能机器人实践教学体系与互联网相融合，通过实践提高学生理论联系实践的能力和水平，加深对互联网应用技术的理解、学习和运用，帮助学生更好地获取、分析智能机器人相关知识，提高自身综合素质，适应未来工作需要。

1.2 “互联网+”背景下创新人才培养对智能机器人实践教学的要求

传统的智能机器人实践教学体系和教学模式已不再适应互联网环境下民办高校人才培养的需要，学生不再满足于课堂上听教师讲授、课后完成固定书面作业的实践模式。利用互联网和现代信息技术可以拉近师生交流的空间距离，延伸实践教学的时间。智能机器人实践教学应该充分利用互联网和现代信息技术，进一步创新并完善智能机器人实践教学体系，将新的教学理念、教学方法和教学手段应用于智能机器人实践教学，以互联网助力智能机器人实践教学水平的提高。

1.3 智能机器人实践教学体系与互联网经济发展相适应的要求

“互联网+”时代，新的商业模式不断涌现，移动应用、物联网和智能制造等以现代信息技术为核心的新方法、新技术、新应用正在影响和改变着人们的工作、学习和生活方式。……