小学数学的体验式教学研究策略

摘要：体验式教学方式虽然在我国当前的学校课堂教育中处于较低的阶段，但是，近年来在我国中小学的各科教学中应用的愈发广泛，而且发展速度很快，这与其自身拥有的众多优势是紧密相关的。本文，笔者根据自身多年的教学经验，结合体验式教学的一些基础理论知识，将体验式教学融入到了小学数学的教学中，以期对于此领域的研究有所裨益，多为个人观点，仅供参考。

关键词：小学；数学；体验式教学；研究

关于体验式教学的涵义，国内外学者并没有形成较为统一的说法。国内学者张蓉认为，体验式教学是通过实践认识周围事物，用亲身经历感知、理解、感悟、验证教学内容的一种教学模式。[1]笔者认为，体验式教学，主要是指教师根据学生的身心特点和具体的教学内容安排，设置一定的教学情境来激发学生的学习兴趣，使学生变被动为主动，自觉进入教学氛围，理论与实践相结合，以亲身体验的方式学习知识与经验、过程与方法、情感态度和价值观等内容。实际上，关于体验式教学很多古往今来的中外学者都有所涉猎，从中国古代的伟大教育家孔子到美国近代著名的教育家杜威等人，均不同程度的阐述过这种教学方式或者与之相近的教学方式的重要性。体验式教学不仅体现了素质教育背景下学生对于课堂知识的学习和掌握，而且充分尊重了学生身心发展的全面性特征，强调学生的自主性和实践性，更是上升到了人的生命意义的科学层次。……