一堂义教课后的反思

李南

随着义教的结束，这学期的忙碌终于告一段落了。近两日一旦静下来沉淀自己，就会反思义教的课程带给我的感悟。其实也就是在反思这个问题“为什么有些孩子学不好生物？！”

反思一：“孩子，你是在学生物这门学科，还是一直急功近利地捡着零散的知识点往脑子里灌？！”

这堂义教课程准备的题目是“如何学好初中生物”，前期备课几日，从“应该掌握的生物学观点”、“应该有的生物学学习习惯”、“应该有的生物学态度”三大方面阐述如何学好生物这门学科。备课上课期间可以感受到有些同学的态度与想法，这些同学自认为老师不是在讲实实在在的题目，“虚头巴脑”，于是就懈怠，不认真对待。恰恰是这“虚头巴脑”的关于生物学的观点，学习方法，正是专家所谓的“生物学背景”。

有些家长问“孩子考试前认真背提纲了，为什么考不出成绩？”这个问题的回答大多数可能归因到漏了某些知识没背上去。但，未必是没有背诵个别知识点的问题。其实，孩子可能是缺失了相关生物学背景。进一步解释一下，正如北师大的一个专家型教师比喻的，我们中国人把搞笑的段子发到网上去，很多网友看了都会哈哈大笑，但一个学习了中文的外国人看了并不知道好笑，原因何在？这个外国人缺少了我们中国人的文化背景。同理，在学习生物时，考试试卷上问了一个问题，孩子可能不知道从哪个方面答，理解不了题意，其实就是缺少生物学的背景。具体举例体会一下：考试时问“一个池塘生态系统中，荷花属于什么角色？……