中小学教师团队合作的现状、问题与促进机制

吴爱国

摘要：现阶段，我国中小学校都开始主张并且注重教师团队相互合作，但是在学校实行的状况却差强人意。在学校行政手段的强制要求下，这种合作机制大多是表面工作，并不是真心合作。如何正确看待合作中的问题，消除合作中的阻碍，建设一个良好的中小学教师团队合作的环境，对此，本文分析了教师团队精神缺失的原因，并且提出了塑造团队精神的几条建议，以此来促进团队合作机制。

关键词：中小学教师；团队合作；合作机制

引言：

在科技日益发达的现代社会，每一个工作的圆满完成都离不开背后工作人员的共同协作。在工作中，仅凭一个人孤军奋战，不注重与他人合作，是很难取得成功的。然而，由于复杂的社会环境和其他原因的影响，现阶段，我国中小学教师团队的合作精神缺失的现象比较严重。

一、团队合作的现状

现阶段，教师队伍之间的团队合作机制越来越差。大多数都是迫于行政命令，应付上级而采取的表面合作，没有明确的团队目标。团队讨论的时候也是一两个人说话，其他人无话可谈，默不作声。久而久之，这样的合作状态不仅不能提高教师们的教学水平，而且老师们也对此有抵触心理，疲于应付。

二、出现问题的原因

（一）评优机制挫伤了团队合作

现阶段，不仅高中生存在着升学竞争，就连中小学生的升学竞争也越来越激烈，老师们的就业压力也因此变得越来越沉重。面对这样的情况，老师的教学质量与学生分数直接挂钩，他们的教学观已经被边缘化[1]。……