做幸福班主任的智慧管理

史洪影

摘要：班主任的工作极为繁杂，从自己所担任的学科教学，到班级的文化建设、学生的德育建设以及班级的日常活动管理等，都要班主任亲历亲为。做好班主任工作，对于学校教学与管理工作的有序进行有极为重要的推动作用，同时，对学生自身道德修养的培养也有着积极的影响。随着我国教育改革的开展，教学模式与教学理论在朝着创新的方向稳步推进，而班主任的管理工作也要与时俱进，身为班主任要学会利用智慧来管理班级，利用小智慧在班级管理中发挥大妙用，进而体验职业幸福感。

关键词：班主任；幸福感；智慧管理

引言：苏霍姆林斯基说：“要让每一个学生在学校里都能抬起头走路。”对于一些学困生以及一些平时情感上就有自卑情绪的学生，适时地加以赞赏，让他们通过班主任的肯定，提升自信心，感受到温暖。 在这几年的管理中，运用教学智慧改变了好些平时不爱说话的孩子，让他们充满了自信。比起学科教师的单纯知识传授责任，班主任肩负的是学生全面发展的重担，是整个班级的灵魂，更是学生情操与人生观形成的导师，面对新时代的孩子，我们更应该打破常规，用心设计、组织、关怀，在管理好班级的同时，塑造学生的美好灵魂。

1.善抓“第一次”契机， 形成强大合力

柏拉图说：“良好的开端是成功的一半。”班主任与学生之间有诸多模式的第一次：第一次见面，第一次授课，第一次家长会，第一次单独谈话等等，这些第一次，就是情感磨合的最佳时间，对彼此间的信任关糸的建立起着决定性的作用。……