“每天一个寓言故事”的教学实践

周洁

摘要：作为一名小学低年级语文老师，面对众多的低龄小学生首先要针对学生的身心特点进行教育。所以如何切入，并让自己的教学方法收到相应的教学效果就成了一个需要重点思考的问题。最终，我选择每天给学生讲一个寓言故事的方法，积极和学生们进行沟通，坚持每天的寓言都生动有意义，收到了很好的教学效果。

关键词：学生特点；寓言故事；品德培养

低年级的学生是正处于性格和品德教育的培养阶段，身为教师不仅仅要立足于教书传授知识的基础任务，更是要教育学生的品质德行。分析学生的心理以及他们的性格特点，积极地引导学生，关注他们的内心世界。所以，选择更易于学生接受和喜欢的寓言故事的形式来使学生学习意愿提升，并根据寓言故事教导学生培养学生的优秀特质，提高学习兴趣。

一、低年级的学生心理特点

低年级的学生刚刚步入小学时代，不同于幼儿时期的教育，没有幼儿老师时时刻刻关心提醒，伴随着班级容量变大，以及生理和心理上的成长。这个时候要根据儿童的心理特点进行教学。

表现欲强。学生處在这样的年龄段，正是积极表现自己，渴望被尊重被表扬和赞美的年纪。这就需要老师针对学生的特点，多给学生展示自己的机会，并适时给出自己的赞扬。所以，可以从这一特点入手，帮助学生获取被注意的感觉，在公共场合做演讲等形式的变现，同时又很好的起到了引导教育的效果。……