新课改前后高中语文课堂教学现状与问题的研究

魏雪玲

【摘要】2003年教育部制定的《普通高中语文课程标准》自提出以来，新的教学方式、教育理念逐步开始实行，传统的教学方式和教学思维需要升级换代，以往的“满堂灌、一言堂”的课堂局面已被取代。在新课改理念的引领下，我国高中语文教学方式开始发生重大改变，极大地提升了高中语文的教学效率和促进学生的全面发展。

【关键词】新课程改革；高中语文；教学方式；传统语文教学

近些年，随着我国社会经济的突飞猛进，国家越来越高度重视学生的教育发展，新课程改革全面实行已有十多年，深入贯彻新课程改革教育思想，促进学生健康全面发展。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要逐步實现学生的学习方式，教师的教学方式和师生的互动方式改革[1]。新旧教学方式的转变与教师的教学思想、教学形式、教学方法及学生个人思维差异等因素有关。作为一名新时期教师应及时更新教育观念，课堂教学设施设备齐全、教学策略逐步提升、教育评价体系完善等都是教学方式转变的根本保障。因此，高中语文教师必须重新审视传统教育方法，积极创新，深入贯彻新课改教学理念，从而提高高中学生学习语文的兴趣和积极性。大力推进高中语文课程改革，是当前推进教育发展的重要环节。新课程改革环境下高中语文课程的变化，新型课堂教学方式取代了传统高中语文的教学方式。这种新型语文课堂教学方式并不是特指某一具体的方式或几种方式的总和，而是“以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统”[2]。……