“简便计算” 教学体会

吕绮华

摘要：教师的教学应从教材向着学生转变，否则在这样的课堂上，学生只能是机械地去完成教师的任务。在教学过程中不应把目光仅仅停留在知识与技能方面，还应注视学生在学习过程中的情感与态度等方面，让学生体会到数学知识的价值所在，引发学生学习的内在需要。

关键词： 数学知识的价值；生活中的数学；学习的内在需求

还清晰记得我在教学上一届学生 “简便计算”复习课布置课后作业的情景，学生们异口同声问道：“老师，今天的作业是不是要用简便计算？” 我听了马上反问学生“你们今天学了什么？你说要不要用简便方法计算？” 走出教室我就在思索着：为什么学生会这样问呢？

从学生的反问声中我突然发现自己在教学上还没有从教材向着学生转变，还是停留在“带着学生学教材”，教材怎么写就怎么教的思想层面，在这样的课堂上，学生只能是机械地去完成教师的任务。在教学过程中把目光仅仅停留在知识与技能方面，忽略了对学生在学习过程中的情感与态度等方面的注视，没有让学生体会到“简便计算”的价值所在，“简便计算”并没有引发他们的内在需要。有了这一点的反思，在教学这届的学生学习这部分知识的时候，我认真的对此进行了探究。以下是在教学中的一点体会：

一、数学教学是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。

数学教学不仅仅只是巩固数学基础知识、训练学生解题技能的工具。……