数字化环境下不同文体的课文教学谈

张静

【摘要】随着社会经济的不断发展，在数字化环境的影响下，学生的学习方式也更趋多样化，教学内容同样如此。我国对“文体”的研究已非常久远，许多学者精心钻研，将教学实践与问题研究相结合，从而使各类教学文体更加完善。本文主要介绍在数字环境下，为教学提供了更加丰富的资源，不同文体之间的课文教学谈。

【关键词】数字化环境；文体；课文教学

数字化环境使各类教学文体更加完善，为教学提供了更多的资源，使教学空间更加灵活。不同文体的教学特点有非常大的差异，应掌握不同的教学规律，采取相应的教学方法，使学生更能够理解文章所表述的意义，深入理解文章的思想内容，从而提高学生掌握阅读方法的能力。在一些小学语文课本中，为了提高我国的教育水平，课本中都是经过教育部精心挑选的文章，它们各有各的特色，各有各的教学规律，而教师们指导学生学习各种问题的内容，提高学生的学习能力。

一、谈谈记叙文的教学

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文对于学生来说是一种难度相对较小的文章，它内容生动有趣，文字生动易懂，对小学生来说承受能力较小，同时文章内许多内容能够引起学生的兴趣，激发学生的好奇心，从而能使学生在教学过程中得到一定的启发。比如小学语文苏教版的《郑和下西洋》，这篇文章就主要围绕郑和下西洋的时间，经历的事情，到达过的地点。……