小学语文教学中朗读教学的探究

龚一平

摘 要：语言学习是一个综合过程。在小学语文教学中，要注意朗读，加强对阅读方法的指导。朗读不仅可以帮助学生正确理解文章的内容，而且对学生的思维发展和情感培养以及提高学生的语言能力具有不可替代的作用。本文简要论述了笔者多年来对小学语文教学经验的几点思考。

关键词：小学语文 朗读教学

阅读教学是指导学生解读文本、感知内化、与作者交谈以及交换文本的过程。叶圣陶先生曾说过：“语文课以读书为目的，教师若引导学生善于读，则功莫大焉。”显然，它对学生中文素养的可持续发展有着重要的影响和意义。我们如何让学生在这些活动中更好地积累好词句，以培养情感，提高审美趣味，体验文本的魅力艺术。为学生语文素养的可持续发展打下坚实的基础？让我们来谈谈我在中文课的实践教学中朗读的一些方法。[1]

一、善于创设情景

阅读教学是指导学生恢复语言形象，体验语言场景，欣赏语言情感，理解语言的意义。因此，在朗读教学时，教师应善于创造情景，如音乐、视频，为学生创造一个身临其境的环境，让学生接近作者，与文本进行交流。激励学生充分致力于情感阅读。这样不仅可以培养学生的语言理解能力和理解能力，而且可以使学生有效融入课文，有利于阅读活动的顺利开展。例如：在学习语文一年级下册《草原的早晨》这一课时，教师以语言描绘创设情境，有效地将学生的朗读兴趣激发出来。……