关于“优思导学”的思考

江永新

【摘要】学校正在大力推进“优思导学”，提高课堂教学质量。作为学校的一分子，在这一课改中参与并思考着。要使“优思导学”达到高效，首先强调的是学生才是学习的主体；其次要建立民主、平等、互动、合作的新型师生关系；第三教学方式要由传授型转变为引导型 ；第四多媒体的使用由教师的演示工具转变为学生的认识工具。让学生当学习的主人，才能培养符合当今社会需要的创新型人才。

【关键词】优思导学；学案导学；主体与主导

学校正在大力推进“优思导学”，即以“学案导学”为载体，突出学生的主体地位，优化课堂，不断提高教学质量。

在实施“优思导学”的过程中，学校做了如下改变。第一，改变课堂结构，目前一节课调整为40分钟，教师的精讲在15分钟左右，改变以住一言堂、满堂灌的现象，把大部分的时间交给学生。第二，突出学生的主体地位，倡导分组讨论提高学生参与度和强调学生自己获取知识的过程，由老师认为要讲的就讲改变为学生需要讲的才讲。

“优思导学”首先强调的是学生才是学习的主体，教师是主导。把课堂还给学生，组织学生活动，只有充分调动学生的学习积极性，让学生充分参与，学生才会增加求知欲和幸福感。例如，张老师在讲授转基因食品时，导学案的内容就是让学生分组调查我们身边的转基因食品的种类和数目及各国转基因食品的发展情况，课余时间各小组进超市查各种食品的说明以获得第一手资料，上课时各小组交流、汇报及总结。……