浅谈“基于交际语境”的习作教学

邵孔彬

摘 要：交际语境写作教学越来越受到人们关注，逐渐成为习作教学的转变方向，也是当前写作教学趋势。故，本文将针对交际语境写作教学展开论述，分析语境写作教学的方式，优化写作教学路径。旨在转变当前写作教学模式，满足学生对写作的基本需求。

关键词：写作 语境 教学

引言

小学生习作难的重要原因在于习作没有成为儿童学习和生活的真实需要。有专家指出，写作，本质上是一种交流行为，营造具体真实或拟真的写作任务场景，教学生自由地表达与交流，正成为写作的趋势。写作课程正在发生从“文章——过程写作”向“交际——语境写作”的方式的重大转型。

一、概述交际语境写作

语言的沟通是人必备技能之一，利用语言交流信息，传达自身情感。语境即语言环境，包括语言中发生的所有关系。在书面语言以及口头语言中均包含特定的语境。而交际语境写作是根据交际对象，目的，以及特定环境中的话题展开写作的行为。这种方式更加关注读者以及交际的功能。更加强调写作主体、对象、目的、话题等。主张教师与学生均利用自身的经历创设交际语境。交际语境写作是顺应教育界发展规律而出现的一种教学方式，颠覆传统仅关注写作结果以及写作理念的教学方法。交际语境写作强调语言的实际运用能力，旨在提升学生运用语言的能力[1]。

值得关注的是，利用交际语境写作教学方式，其文本大都包含作者自身实际经历，文章中包含学生自身的感受与体会。……