关于德育教师激“情”和引“情”的思考

【摘要】德育教师不仅应该是一个政治立场坚定、情感丰富的人，更应该善于通过各种方式方法把这种觉悟和情感传递给学生，所以德育教师要善于激“情”，更要善于引“情”，唯有如此，才能让德育课程不仅仅停留在课堂，才能够触动学生的情感，成为指引他的行动导向。

【关键词】德育教师；激“情”；引“情”

德育课程在传统观念中是比较枯燥的课程，课程里面大量的理论让学生感觉比较乏味，实在无法调动学生的激情。现实教学中，有的德育教师的课程能够让学生在上课过程中感同身受，全神贯注，下课之后可以身体力行，而有的德育教师的课堂让学生实在味同嚼蜡，食之无味，只是为上课而上课。同样是德育教师，为什么会出现两种不同的教学效果？其中德育教师是否会激“情”和引“情”则是本篇文章所思考问题所在。

一、激“情”和引“情”

（一）何谓“情”

《现代汉语词典》中对于“情”的解释为“外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态”。《新华词典》解释“情”是一种状态。我们不难发现，在不同的状态下，人会产生不一样的反应。比如在“喜”和“爱”的状态下，人自然会产生一种向上、向善的正能量，人的内心是温暖和喜悦的，那么整个人看起来精神焕发，活力四射，这也就是为什么经常会听到有人说：“今天你看起来很开心嘛。”这里的开心不仅仅是一种看得到的微笑，更是由内而外的一种状态的外在呈现。而在“怒、憎、哀、惧”的状态下，人自然会产生一种负面的情绪，同样，这样的情绪也不仅仅是一种看得到的愁眉苦脸，更是通过一种生活态度、精神面貌、行动等所呈现的或愤怒或哀伤或恐惧的情绪。……