浅谈信息技术与生物教学的整合

吴明良

摘 要：信息技术与学科课程的整合是指通过课程把信息技术与学科教学有机结合起来，从根本上改变传统教和学的观念及相应学习目标、方法和评价手段，改变相应教学方式、方法的过程。本文就信息技术在生物教学中的实践应用进行阐述和反思。

关键词：整合实践反思

《基础教育课程改变纲要（试行）》中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，《生物教学实施指南》一书中也明确指出：“随着信息时代的到来，传统的生物学科教育模式正面临严峻的挑战，现代教育技术在生物学科教育领域已开始应用，使信息技术与生物教育实现了逐渐整合”。信息技术与生物教学的整合是当前生物课程实施与教学改革的基本趋势。[1]

一、信息技术与生物教学整合的实践

1.给学生创设特定的学习情景，激发学习兴趣。

情景教学法是指教师在课堂上利用多种手段和艺术手法，创设情知交融的科学意境，引导学生融入其中，进入角色，在情趣盎然中展开对知识的探索。生物学是一门自然科学，它生动地反映了自然界千姿万态、变化莫测的生物世界。中学生，特别是城市中的中学生，和自然界的接触很少，对自然界的生物和大自然的状况了解很少。因此，在课堂上很难让学生对一些生物及其生活环境有一个直观的认识。运用多媒体技术可以虚拟现实，结合动画、图片、视频剪辑等，就可以生动地向学生展现生动、美妙的生物世界。……