核心素养下小学数学运算技能的培养研究

谢玉林

摘要：新时代的发展也促进了教育事业的巨大转变，对于教育方式和教育理念方面我们都有了新的认识和新的想法。转变的出发点和落脚点最终都是为了学生，希望我们的教育可以培养出全面发展的学生，具有较高的的素养和能力水平。因此，小学的教育是至关重要的一环，小学是学生学习生涯的根基，也是各方面能力品性形成的初使阶段，需要教师进行正确客观的指引。只有从小抓好基础，以后的学习之路才更顺利。新时代的教育提倡在核心素养下培养学生，本文将针对小学数学这一学科进行相关的分析说明，进而体现人文素养的核心价值。

关键词：核心素养；小学数学；运算技能培养

一、什么是核心素养

对于学生来说，发展核心素养就是让学生具备能够适应社会，并且具有可以终身发展的必备品个和关键能力，为社会发展贡献出力量。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要的举措，也是当代世界教育大背景下的发展趋势，是顺应时代潮流的需要。

对于教师来说，核心素养也是近年来被引入到教学领域的新词汇，核心素养需要教师在教学的过程中打破传统的教学观念，不再注重学生单方面成绩的提升，要开始重视学生的综合能力培养，帮助学生全面发展。

二、现阶段小学数学运算能力的常见问题分析

小学生的自身特性对于他们进行数学运算能力的学习产生了一定的影响，因为年龄的问题，他们的智力水平和认知能力还不是很高，所以这个因素也是导致运算能力不高的一个比较重要的因素，接下来我将结合这个特点分析小学数学运算的常见问题。

1、运算能力较差，不能熟练使用运算口诀

数学是一个有较久历史的学科，内容丰富博大精深，所以小学生并不能很好的理解关于运算知识的内容，他们对于这些知识符号和数字的认知，很难运用思考和技巧进行简便的学习。所以只能采取死记硬背的方法，这也导致他们背完就忘的现象。因此运算口诀也很难记得滚瓜烂熟，如此循环，他们的运算能力很难得到提高。

2、运算方法不熟练，思路狭窄

由于小学生所见到的在自己能力范围内的题目很少，所以很难掌握到多种解题方法，而且因为他们的认知能力也有限，所以他们会习惯性的形成思维定势去固定的记住某一类型的某一中答题技巧，所以很难对一道题目想出多种方法进行灵活解答。所以，一旦出现换题目类型的情况就会产生学生没有答案的结果，因为思路只有一条。因此，小学生的数学思维较差，思路也比较狭窄，对于运算方法的使用能也较差。

3、对于学习数学的兴趣低下

大多数小学生都比较喜欢去玩耍，不喜欢被拘束和管制而且也不想学习。尤其是面对数学这种比较抽象和困难的学科，会从心底里产生一种恐惧，不想面对数学老师，不想学习数学。这就导致数学教学的困难，因为学生呢吧没有学习的兴趣，所以对于运算能力的培养教学就更加坎坷，很难收到成效。

三、对于核心素养下的运算能力培养策略分析

1、采用新兴方式教学，创造生动课堂

小学生喜欢的事比较有趣的生动的课堂，并不是抽象性很强的沉闷的课堂。所以可以发现小学生一般都喜欢比较温柔的有风趣的老师，因为这种教师的课堂氛围比较轻松，没有压力。相反一个老师上课比较严肃，喜欢小小的惩罚学生，很少幽默。这样的话就会让学生对这个教师产生害怕的心理，很难去主动的学习这門课程。所以需要教师适时的调整自己的教学风格，尽量与学生平等的友好相处，做一个受学生欢迎的教师。

此外教师可以采用多媒体进行教学，尽量少采取传统的黑板教学，可以采用黑板辅助。因为通过多媒体教学可以生动的将图形和数字表现出来，形象直观，比较清晰。

比如在进行运算能力的教学时可以讲题目打在多媒体上，讲答案输入进去，将不同的方法用不用的颜色表示出来进行讲解。对学生灌输不同的解题思路，这样在潜移默化中让学生培养多角度思考问题，进而提升相应的能力。也可以通过相关的视频对学生进行播放，小学生一般对音频视频感兴趣，这样也会大大提高他们的上课兴趣。

2、多激发小学生的潜在能力，在实践中学习

让学生参与到实践中来，比如在于家长买菜逛超市的过程中，自发的让学生计算金额的数量，这样会提高学生的口算能力，运算方法也会得到熟练。并且在与人相处的过程中也可以适应周边的环境，为以后今早的适应社会打下基础，相关的核心素养能力也就得到了发展。

结语：

总之，小学数学的运算能力不只是学校单方面的事情，需要教师家长和学生的共同努力，相出一个比较有效的办法，让学生在轻松愉快中高效的掌握知识。但总的来说小学生还是需要教师的多多指引才能成长，这就需要教师不断努力，让学生知其然和知其所以然，提高学习数学的基本技能。

参考文献：

[1] 史宁中.学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例[J]. 中小学管理. 2017（01）

[2] 王沛钰，李祎.指向核心素养培养的数学深度教学的若干策略[J]. 中小学教师培训. 2017（12）

[3] 朱德江. 运算意义·数量关系·解题策略——发展学生分析问题和解决问题能力的着力点[J].教学月刊小学版（数学）. 2012（Z2）