小学数学如何实现教学创新

黎正伟

摘要： 国家的教育体系和教育方法在实行大力改革和创新，教育工作者在教育教学工作中应该响应国家的号召，积极对教学工作实行改革创新，通过改革创新实现教育的蓬勃发展。本文着重阐述在小学数学教学中如何实现教学创新。

关键词： 小学数学教学； 教学创新；学习环境； 教学手段

一、为什么要进行小学数学教学创新

1.传统教学法优缺点分析

在目前的小学数学教学中一般采用传统的教学方法，也就是老师“满堂灌”的教学方法，这种教学方法是一种大众式的教学法，对所有学生实施无差别的教学。虽然这种方法很成熟，在教学方面也很有效果，但是对学生的思维开发却有很大的阻碍。导致许多学生在学习过程中失去了自主性，不利于良好学习习惯的养成。

2.实行小学数学教学创新的原因

2.1当今社会是一个创新的社会，无论是什么样的工作不进行创新都会被别人甩到后面，教育教学也是这个道理。如果不进行创新，那么教育就会停止不前，培养出来的学生就不能完全适应这个社会的发展。

2.2创新不仅是为了提高学生的成绩，更重要的是调动学生的学习积极性，形成自己独特的思维模式。这种模式不仅对学习有所帮助，对以后的生活也会产生影响，在这种教学条件下创新小学数学教学势在必行。

二、小学数学教学的学习环境和教学手段的创新

小学数学教学创新不仅是要运用新方式、新方法改革课堂的教学情况对学生进行教育，更重要的是把握学生的心理情况，掌握学生的行为方式，在生活中和学生成为朋友，真正做到关心学生的成长。

在创新小学数学教学时，不仅要在课堂上做到学习环境创新，教学手段创新，还要将以往以批评为主的教学教育方式转变为重视学生，鼓励学生的教育方式，以此营造创新氛围。

1.学习环境的创新

通常在小学数学课堂上，老师会先讲解课本上的知识点，让同学们自己理解，然后通过一些习题让同学们掌握刚才学习的知识点。这样在讲解的时候，由于学生精力不集中，会造成没有听讲或者听得不明白的后果，再加上惧怕老师而不敢提问，从而造成不懂装懂，耽误了学习的最佳时机。

通过环境创新能提高学生的学习兴趣，集中注意力，让他们掌握所学知识。下面举个例子说明这种学习环境的创新。

比如说我们在讲解九九乘法表的时候，传统方式是老师告诉同学们1×1=1，1×2=2，…，9×8=72，9×9=81。但是学生肯定不知道为什么会得到这些答案，如果我们用数字或者语言描述原因，则他们很难明白。但是我们在讲解的时候可以找9个同学，然后让每个同学手里拿9张纸，请其余同学们上前来数一下9个同学手中共有多少张白纸，这样就很容易地解释了为什么9×9=81。学生由于参与其中，注意力自然集中，很好地学习了知识点。

2.教学手段要创新

教学的手段创新就是我们要摒弃原来的教学方法，不能再单纯地用语言教学，而是应该通过大量的互动方法，让学生参与进来。我们可以抓住学生好玩，喜欢表扬的心理创新教学手段。在教学过程中可以采用击鼓传花等游戏随机抽取学生回答问题，对待答错的同学要让他们倾听别的同学的答案，对于答对的同学要给予表扬。在课堂上可以给予表现好的同学小红花之类的奖励，这样可以有效提高学生的积极性。

三、实现小学数学教学创新对于老师的要求

在进行小学数学教学创新的时候，不仅仅要从课堂上把握，更重要的是深入学生内心，只有这样才能真正让学生从思想上改变，才能有效改变学生的思维方式，提高他们的学习成绩。

1.创造和谐环境

一些学生见到老师就会产生一种害怕的情绪，从而在心理上先给自己设置一道屏障。这样对学生的学习会产生负面影响，我们在教学前要改变在学生心目中的严肃、刻板形象。

面对这个问题，我们必须在上课前让学生消除对于老师的误解。主要做法是要面带微笑，消除“严师”的形象，用饱满的精神面对每一个学生，这样可以消除学生的紧张和疲劳感，让他们进入学习状态。再就是在讲课过程中要注意语言的亲切感和耐心，用文明的普通话讲解知识点。这样才能在课堂上树立良好的形象。

2.对学生要及时鼓励

2.1语言的肯定

在数学课堂上由于每个学生的智力不同，因此理解能力自然有所差别。对于问题的答案肯定是有对有错的，因此在学生回答问题之后，无论对错我们都要给予适当鼓励，也就是用语言对答案进行肯定，只有这样才能帮助学生树立信心，鼓励学生思考。在小学数学教学过程中思考的过程要比最后的答案重要得多，只有用语言对学生进行鼓励，才能提高他们的积极性，让他们充分思考，形成属于自己的数学思维模式。

2.2动作的鼓励

在数学课堂上同学们很容易回答错问题，引起其他同学的哄堂大笑。这样的情境不仅让回答问题的学生觉得尴尬，更重要的是学生的自尊心会受到影响，严重的可能因为害怕犯错而不愿意回答问题。这时就需要老师用动作鼓励一下，可以是用和蔼的眼神进行鼓励，也可以走到学生身边用手拍拍学生的肩膀进行鼓励，这样能够让学生感觉到老师的善意，不仅能够增强学生的自信，更重要的是使学生明白老师不会因为回答错问题而责备自己。

3.认真做好备课工作

在进行小学数学教学创新的时候，老师首先要做好备课，在备课的时候不仅仅要按照教学大纲对传统的知识进行备课，还要了解学生薄弱的知识点，更要寻找适合的故事案例，将所要教授的知识以故事的形式进行穿插，还要定期了解学生的学习进度，对于学生提出的古灵精怪的问题上网查阅答案，在课堂上解答。这样做是为了肯定学生善于提问，可以起到樹立学生信心的作用。

我们在进行小学数学教学创新时，首先要做的是从学生的特点出发，其次是根据学生的特点采取相应的教学措施，通过这些措施可以有效地起到树立信心，满足自尊心，发展学生数学思维的作用，只有这样才能从根本上提高学生学习的自主性，达到提高学习成绩的目的。

参考文献：

[1]高山.如何实现数学教学创新[J].职教论坛，2002（24）.

[2]曹媛.小学数学如何实施创新教学[J].教育新理念，2013，2.