渗透核心素养，提升小学数学教学质量（1）

甘元林

摘要：核心素养就是现代社会对于学生的学习和发展提出的新要求，对于数学学科来说，核心素养表现在学生数学学习能力的提高，本文就具体实例谈谈小学数学老师应该如何渗透核心素养，提升小学数学教学质量。

关键词：核心素养；小学数学

核心素养是学生适应社会发展和终生发展所需要的能力，突出强调个人修养和社会关爱。 随着新课改的进一步实行，立德树人越来越成为教育的主要目标，追求全面发展也是社会发展对学生的进一步要求。对于数学学科来说，核心素养既包括学生在数学学科中所表现出来的对于数学基础知识的理解和掌握能力，还包括学生对于所学知识的迁移和运用能力，数学是一门跟生活联系比较紧密的学科，要提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。小学阶段的数学学习对于培养学生数学学习兴趣，提高学生数学素养，打好学生的数学学习兴趣具有重要的作用，因此小学数学老师在课堂教学中就需要注意进行核心素养的渗透，提高小学数学的课堂教学质量。那么在具体的课堂教学实践中，小学数学老师应该如何更好地渗透核心素养，提升小学数学教学质量呢？

一、老師转变传统观念，确立学生主体地位，学生积极主动学习。

新课标强调学生是学习的主体，在学习中处于主体地位，因此小学数学老师在课堂教学中就需要注意转变传统的教学观念，尊重学生在学习中的主体地位，给学生提供更多自主学习的机会，让学生充分发挥学习的积极性和主动性。在这个过程中，小学阶段的学生自身也要充分利用这些机会，表现出充分的积极性和主动性，主动抓住机会，表达自己的看法和诉求，这样才能更好地促进自身数学学习能力的提高。在课堂教学中，小学数学老师可以设计一些开放性的题目，让学生进行讨论，学生可以发挥自己的联想和想象能力，进行一定的拓展和延伸，这样可以更好地训练学生的思维。比如说，在学习西师版小学数学课本中有关于圆的有关知识的时候，有提到有关于生活中运用到圆的例子，这个时候老师就可以让学生发挥想象，尽可能多地想到一些答案，老师要鼓励学生自由发言，每个人说说自己知道的生活中哪些东西是圆形的，这个问题的答案有很多，比如井盖，桶，车轮等等，这些都是学生比较容易想到地答案。在这个过程中，学生会发现，自己的能力和想象空间是有限的，当别人提出跟自己不一样的或者自己没有想到的看法的时候，自己会恍然大悟，突然间受到启发，从而自己在之后的学习中遇到类似的问题的时候，也可以从这些方面去思考，可以通过学生之间的思想交流和碰撞，让学生领略别人的学习和思考方式，同时学习别人的优秀的学习方式，寻找到适合自己的思考方式。小学阶段的数学学习中，很重要的一个美容就是培养学生的核心素养，学生在课堂教学中能够主动学习，有助于提高自己的核心素养。

二、对学生进行数学思维的渗透

数学思维就是学生在学习数学中采取的一些思考方式，数学学科的学习需要一定的思维能力，良好的数学思维能够帮助学生更好地思考，帮助学生更好地理解相关的知识和内容。新课标也强调小学数学老师在课堂教学中需要注意学生数学思维的培养，要训练和提高学生的思维能力，因此在数学的学习中，老师需要有意识地对学生进行数学思维的培养和灌输。比如说数形结合的思想，数学的学习离不开“数”与“形”，它们是数学学习中两个最主要的研究对象，数形结合这两个概念是相辅相成，相互依存的，无论是把形转化为数还是把数转化为形，都是解决数学问题的一个策略，通过转化，可以改变思考方法，使复杂的问题变得更加清晰明朗。可以说，数形结合的思想在学生的数学学习中是一个非常重要的思想方法。比如说，在学习西师版小学数学课本中有关于方向的辨认的时候，老师可以让学生以需要辨认方向的物体为中心，画一个“十”字，然后再看其他的物体在这个物体的什么方向，这样就可以帮助学生更好地辨别物体的方向。除此以外，数形结合的思想在其他内容的学习中也有很多的应用，小学数学老师在课堂教学中可以对学生进行数形结合思想的渗透，让学生能够主动运用数形结合的方式去解决数学问题，进而提高自己的数学学习能力。

三、利用多媒体技术，提高学生的理解能力

随着科学技术的发展，多媒体技术越来越广泛地运用于我们的学习和生活，给我们的学习和生活带来了极大的便利。多媒体技术运用于学校教育，能够改变传统的课堂教学方式，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效率。因此小学数学老师在课堂教学中可以利用多媒体技术来提高学生的理解能力。多媒体技术的使用，打破了单一的课堂教学形式，它可以以图片或者视频的方式给学生呈现知识点，这就可以丰富学生的视觉体验，提高学生的理解和感悟能力。比如说，在学习西师版小学数学课本中有关于图形的旋转的知识的时候，为了帮助学生更好地理解，老师可以利用多媒体技术给学生展示图形旋转的具体轨迹，让学生可以更加清楚地看到在发生旋转的过程中，图形的各个部分是如何变化的，通过这种方式，可以帮助学生更好地理解有关于图形旋转的知识点，提高自己的理解和感悟能力。和传统的课堂教学相比，多媒体技术给学生的学习提供了更加丰富的形式，能够有效提高学生的数学学习兴趣。

结束语：

总之，核心素养是学生适应社会发展和终生发展的重要能力，随着新课标进一步推行，对于学生的核心素养也提出了进一步的要求，因此小学数学老师在课堂教学中要注意对学生进行核心素养的渗透，提高小学数学教学质量。在具体的课堂教学实践中，小学数学老师需要转变传统观念，确立学生主体地位，同时学生也要抓住机会，积极主动地学习，还需要对学生进行数学思维的渗透，还可以利用多媒体技术，提高学生的理解能力。

参考文献：

[1]罗道.针对小学数学探讨小学生核心素养的培养[J].读与写，2018，（29）：140.

[2]韩梅.如何培养小学生的数学核心素养[J].速读（中旬），2018，（9）：198.

[3]郭秀冰.小学数学课堂教学中学生核心素养培养概论[J].考试周刊，2018，（83）：68.

[4]顾湛菁.核心素养——诗意的奠基——兼论小学数学核心素养的课堂实现[J].考试周刊，2018，（81）：79.