浅谈本科院校学生科研能力培养

邱圣玮 黑龙江外国语学院信息工程系

1 引言

本科院校学生科研活动是指本科院校的在校学生参与与其所学专业相关的学术交流、社会实践、课题研究、论文发表等活动。参与科研活动可以培养本科院校学生的钻研精神、优秀品格和解决问题的综合能力。

本科院校学生科研活动是科技创新能力培养的重要手段。爱因斯坦曾指出：“提出问题比解决问题更加重要，因为解决问题只是一项技术或工具，而提出问题、发现新的角度看问题，则是需要创造性的思维，这也是科学进步的真正标志”学生参加科研项目，就是一个提出问题解决问题的过程，这是培养学生创新能力的重要体现。学生在本科阶段参与科研项目，可以提前接触科研项目的管理流程和实施方法，为后续的研究生阶段学习打下良好的科研基础，增强其继续学习和接受科研教育的信心。总之，本科院校学生科研活动可以加强学生的专业技能，培养创新能力，增强学习的信心和动力，是一项非常有意义的工作。

2 本科院校学生科研中存在的问题

目前本科院校学生科研活动中存在的共性问题可以概括为：

2.1 对科研的认识高度不足

部分在校本科生将科研活动等同于社会实践或读书报告，没有认识到科学探索的精髓和重要作用。特别是在没有教师指导的情况下，大部分本科学生对科研的兴趣和投入精力不足，科研团队也很难形成合力，学生的协作能力也很难得到锻炼。

2.2 科研活动题目过大

现阶段本科院校学生科研活动的题目来源可以分为自拟、教师课题、创新竞赛、校外课题几类，其中学生自拟的题目居多。自拟题目虽然一般来源于学生对本专业的兴趣点，但往往题目范围较广，再加上受到资金、时间的影响，导致项目草草了事或无法完成。出现这一问题的原因主要是学生对科研活动的认识程度不足，或对本学科的知识结构不够清楚，对个人的科研能力也估计不足。

2.3 过分依赖老师

高校教师在学生科研活动中应起到引路和指导的作用，但过多的参与会造成学生对教师的依赖，遇到问题往往没有勇气进行独立探索和求解，过多的求助老师来帮助解决。

2.4 过于看重结果

科研工作是一项探索型的活动，成果的取得往往也会伴随着失败。目前本科院校学生申请科研项目，很多都是为了项目而科研，是为了今后的升学、就业加重砝码而已。学生在申请科研项目后无法全身心投入，创新能力也很难得到提高。

3 本科院校学生科研能力培养的几点建议

3.1 在培养方案中应加入学生科研相关课程

目前我国的本科院校学生科研活动是以课下或校外活动为主，学科的培养计划很少涉及科研方面的教学任务和内容，课程设置上也几乎没有相关的科研能力培养课程，只有在毕业前的毕业论文中才有所涉及。美国、欧洲的部分高校在学科培养计划中明确指出，本科院校学生必须从低年级就开始进行科研学习，掌握一定的科学研究方法和技能。在我国进行创新能力培养教育改革的大环境下，在本科院校学科培养计划中加入学生科研课程，引入系统化的科研教学内容，为学生开展科研活动奠定基础是非常有必要的。

3.2 设立学生科研成果奖励长效机制

为了带动学生崇尚科学、立志成才的积极性，本科院校应不失时机地组织资源进行指导、资助和奖励。高校作为本科教育的主体，提供一定的资金支持，是促进学生参与科研活动的必要前提和有力保证。设立学生科研成果奖励长效机制，将科研活动和在校学生的评优、入党、提干和就业相挂钩，能够极大地激励学生努力探索，不断提高自身的创新能力。

3.3 加强学术交流

学术交流可以很好地营造学术氛围，带动学生加入和积极参与科研活动。学生参加学术交流，可以受到很好的学术熏陶，也能做到理论联系实际，形成良好的学术氛围和校园文化。高校应定期组织不同学科的学术交流报告会和科研成果汇报演讲，让学术之风遍布校园，实现课上教育与课外研究相结合，营造良好的学风、校风。

3.4 通过与企业合作培养学生科研能力

借助校企合作这一平台，可以将校外的科研资源很好地引入高校，实现联合培养学生科研能力的目的。鼓励学生深入企事业单位进行学习和调研，参与实际的科研课题研究，在实践中培养科研能力和掌握市场规律，为今后的升学、就业和创业提供有利条件。通过和企业合作，在校内建设研究中心，提供经费、设备支持，为学生的科研活动营造良好的研究环境，这都是培养学生科研能力的有效手段。

[1] 陈继茹.科研能力的培养是提高本科院校学生素质的有效途径[J].经济与管理，2000，(3)：58-76.

[2] 张春华,孟令辉,徐慧芳.本科院校学生科技创新活动中的能力培养与实践[J]. 教育教学论坛,2011,(23):7-8.