多媒体技术在党校教学中的有效应用

张红晨 中共天津市委党校

引言

党校是党员干部党性教育理论培训的主阵地，党校教学不仅对于我国干部教育有着积极作用，在一定基础上还影响着我国经济社会发展。党校教学主要是对党员干部进行一定的培训轮训，教学内容主要是理论培训，鉴于党校理论性培训的特点，在现今党校理论授课中，多借助于多媒体技术来化解理论教学的深奥复杂，多媒体教学的运用在党校理论教学中取得了较好的教学成果，但要想进行有效的应用还需要党校在分析的基础上进一步探索。

1 多媒体技术在党校教学中的优势

现今，在经济的不断推动下，科学技术也有了很大的发展，计算机技术应运而生。而多媒体技术主要就是通过计算机来对多种媒体信息进行有效控制并进行处理的技术与方法，其技术的运用可以将信息表现更加丰富。而运用多媒体来教学一般称之为多媒体辅助教学，简称MCAI。多媒体辅助教学可以运用多种媒体软件将教学信息进行一定的处理，并通过人机的交互作用来完成各种教学任务，以此可以将教学目标简单化，高效率进行教学工作，优化教学过程。在现今的党校教育中，运用多媒体技术来进行教学对党校教学的发展有着至关重要的作用。教师可以利用多媒体设备将音频，图片等形式交互运用到教学中，开展手机微课程以及网络课程等，实现共享课程，运用多媒体教学可以调动学员的积极性，激发学员的学习热情，通过直观形象的动态图像来吸引学员的注意力，不仅可以提高学员的课程参与度，还能够提高学员的想象力和观察力。同时，教师运用多媒体技术进行教学还能够强化授课的感染力，在课堂上可以更加方便、有效地组织教学，提高课堂效率和学员参与度，更加充分的发挥教师的主导作用。除此之外，运用多媒体技术来进行党校教学还可以节约教学时间，增加教学的容量。相较于传统的教学方式，多媒体教学突破了以往党校教学模式，运用多媒体设备来传授知识，对学员存在疑问还可以现场利用计算机进行解答，这不仅可以有效提高课堂效率，增加教学密度，还能够促进学员不断思考，勇于探索。同时，运用多媒体技术还可以将党校的专题课教学过程进行优化。党校教学具有很大的特点，时效性与理论性都比较强，面对学历高、理论知识强、实践经验比较丰富的党校学员，为了适应新时期干部培训的需要，党校教育不应该停留在理论知识教育方面，要利用多媒体技术有益补充课程教学，更好的突出专题课的重点与难点，使抽象的理论形象化，将各个学科之间的内容进行有效的整合，实现理论与实践的具体结合，使得教师授课更加简单化，学员的学习过程也更加轻松愉快，促进党校学员各方面综合成绩提高，保证党校学员达到新时期对党员干部的要求。并在一定程度上推动党校教学方法的改革，提高党校培训质量。

2 多媒体教学方式在党校专题课教学中的有效应用

2.1 规范教学管理

现阶段，教育事业在不断发展的过程中也面临着一些教育经费不足与教学规划不完善的问题，这就使得党校教学在教学的过程中缺少教学设备，而导致教学效果受到影响。对此，党校在要加强多媒体教学管理，将多媒体技术知识进行普及，保证教师能够利用多媒体设备，避免教学资源浪费，加强多媒体教学应用，确保党校良好的教学秩序，同时建立健全管理制度，为后续教学任务的完成奠定良好的基础。

2.2 提高教学效率

在科学技术的不断推动下，多媒体教学已经在教育工作中被普遍运用，并在教学过程中发挥出很大的作用。利用多媒体技术的优势与功能对党校教学任务的完成与教学质量的提高有很大的作用，实现对党校教学的有益补充。对比传统的党校教学模式，过去在课堂教学中教师仅仅利用语言来对学员进行理论讲解，不仅不能够吸引学员的学习兴趣，在面对比较复杂的知识点讲解时，还会影响课堂教学的质量与效率。而利用多媒体技术来进行党校教学可以很好的规避这些问题，教师可以利用多媒体设备为学生展示相关知识的的图像以及影像资料，利用图表、数据、声音等媒体要素来刺激学员的听觉与视觉，将繁多的理论知识进行系统化、条理化，通过比较、分析、演示来剖析其逻辑结构和思路，揭示其内在的特点和规律，增强学员的理解能力，提高党校课堂教学的效率。在此过程中，党校要注意对相关教师进行多媒体技术的培训，加强教师多媒体教学的意识，积极宣传与学习多媒体技术，确保教师能够良好运用多媒体技术进行教学，提高教师对多媒体的应用能力。同时在教师队伍中还要定期开展交流会，党校教学对象具有差异性，教学环境也有一定的特殊性，这就决定了党校课程教学具有一定的复杂性，面对比较复杂的课程，教师要不断交流经验，针对课堂上出现的问题进行合理分析，以高效科学的教学模式来引导教学，不断创新，推动党校教育的发展。

2.3 提升党校学员能力

党校教学存在一定的特殊性，党校学员大都是党员干部，在对待问题方面有自己的世界观有方法论，如果教师只是采取传统讲授式教学，往往收获不到比较好的学习效果。这时就需要教师合理运用多媒体技术辅助教学，通过播放真实事件的视频或者选择有对比性的内容进行讲解，让学员们能够有比较直观的感受，并在对相关问题进行分析的过程中形成一定的价值观，对社会中的真实事件有一个正确的认识，这不仅能够提高学员的课堂参与度，还能够在不断的学习中提升学员解决问题的能力。同时，运用多媒体设备的进行播放的视频以及案例还可以警示学员，让学员明白正确处理问题的重要性，不断增强党校学员分析问题和解决问题的能力。

2.4 突出教师作用

在党校中运用多媒体辅助教学的重要角色就是教师，只有教师最大化利用多媒体技术的功能与优势，才能推动党校多媒体教学的发展。教师在运用多媒体技术的过程中要注意在课件设计中充分考虑学员的实际学习情况，设计过程要将学习内容与学习任务合理配置，将教学内容中的重点突显出来，同时还要在教学前合理规划讲授内容，在科学应用多媒体技术的基础上把握学科内部的逻辑规定性和科学的严密性。与此同时，党校还要对教师进行教育宣传，尽管多媒体辅助教学有很大的作用，但教师要认识到多媒体教学课件仅仅是教学的一种辅助手段和方法，教师应该树立正确教学思想，将多媒体设备与讲授教学有机的结合起来，充分发挥多媒体的作用，突出教师作用，提高党校教学培训的水平，促进党校学员对理论知识的良好掌握，以此来实现党校的教学目标。

3 结语

总而言之，将多媒体技术运用到党校教学活动中，可以有效提高党校教学效果。同时还可以增强党校学员解决问题的能力，促进党校学员更好的适应新时期对党员干部的发展要求。并在此基础上创新了党校教学模式。但在应用的过程中党校相关教育工作中要注意合理掌握其运用形式，将多媒体与教学内容合理结合，使其在党校教学中能真正实现教学价值，促进党校学员各方面能力的提高，保障党校教学质量的稳步提升。

[1]熊萍.计算机信息技术在党校教学管理中的应用研究[J].计算机光盘软件与应用，2012（16）.

[2]刘振华.多媒体教学：党校教学的关键点[J].企业家天地，2005（08）.