高职艺术设计专业工学结合人才培养模式的研究和探索

陈文静 张波 江西制造职业技术学院

各大高校的扩大招生，使高职艺术设计专业逐渐发展起来。但高职院校却和各大高校一样，以理论知识为主，虽然在不断的改变中，加入了实践能力的培养，但还是没有进行工学结合的人才培养模式，下面将分析我国高职人才培养的现状及其如何改善这种现状。

1 高职艺术设计专业人才培养模式的不足

1.1 培养模式需要改善

一个萝卜一个坑，高职院校与本科院校培养的人才是不同的，本科院校主要培养研究型人才，高职院校培养的是应用型人才，而现在的高职院校却像本科院校的浓缩，减少的职业性的培养，确少真正的实践教学，没有实训基地，就算有也流于形式，实训内容陈旧，实训方法过时，评价不及时。这样的教学模式很难培养高素质的应用型人才改善培养模式刻不容缓。

1.2 缺少专业课的跟进

纸上谈兵终失败，理论知识需要实践去巩固与实施。现在高职院校受本科院校的影响，花费大量的时间给高职学生上基础课，误以为基础课是专业课的根本，基础课太多，导致学生没有时间上专业课，就算有时间上专业课，基础课的繁杂内容使学生没有过多的精力接受专业课的洗礼。而基础课的老师缺乏艺术设计专业知识，基础课与专业课缺乏对接，专业课跟不上，学生接受专业知识渠道少，不能更好发挥专业特长，进行更好的岗位服务。

2 如何进行工学结合人才培养模式

2.1 推进校企合作

想要理论与实践结合最好的办法就是校企合作。企业是盈利组织，利润最大化是他们的目标，高职院校合理利用资源与人才，为企业创造利润，学生进入企业进行专业的实操，更好的把理论应用于实际，接触更多的实际案例，在解决问题中不断成长，这是工学结合人才培养的正确模式，互利互惠，共同成长。

2.2 构建工学结合课程体系

高职院校要有自己的办学特色，拥有自己课程体系。建立工学结合的课程体系，学习足够的理论知识，锻炼工作能力。这需要学生们更加的努力，不能再机械的接受知识，这样既学不会理论知识，也无法完成既定的任务，只有积极主动的探索，运用自己所掌握的知识解决所遇到的问题，才能完成应该完成的工作任务。因为高职毕业是为了工作，所以在学习中我们还要培养我们的职业素养，做个高素养的应用型人才。

2.3 真正实施实践教学

实践是检验真理的唯一标准。实践教学是工学结合人才培养的关键，想要真正的实践教学，不仅要有设施齐全的实践基地，还要有贴近工作的实践项目。首先实践基地要像真正的企业一样，一样的岗位，一样的环境，使学生在实践基地得到锻炼，更加适应从学校到工作岗位的转变。其次，实践项目要真实与社会接轨，在真实的项目中逐渐增强自己的工作能力，巩固知识，提升技能。使学生从学校到单位更好的过渡。

2.4 找个优秀的领路人

不管是知识的传授，还是实践的实施都少不了教师的参与，教师就像学生的领路人，只有教师的方向对了，学生才能无误的深入研究。所以教师应该提升自身素质，不断学习更新理论知识，改善教学方法和教学模式，看见学生更有兴趣的学，也增加了教师教的兴趣，让老师和学生共同发展，共同进步，一起走向成功的彼岸。

2.5 进行真正的课题研究

演戏和实战总是有一个观念的不同，只有进行真正的课题研究，学生才会更加全力以赴，更好的激发学生的创作灵感，有一个良好的学习氛围，把理论与实践相结合，互相影响，互相进步。真实的项目会使学生积极主动、自主创作，得到他们应有的锻炼。强化服务意识，让他们出校门就能完美的适应工作岗位，在单位设计项目中贡献自己的一份力量。得到重用，快速提升。

3 结束语

工学结合培养应用型人才，改善高职院校工学结合人才培养模式的不足，基础课与专业课相互衔接，推进校企合作，创办高职院校的特色课程，提升教师的职业素养，建立实践基地，投入到真正的设计项目中，提高学生的综合素质，使高职院校越办越好，为国家培养更多高素质应用型人才。

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