高中数学思维能力培养策略探究

毛中华

【摘要】数学思维能力是学生学习必备的基本能力，良好的数学思维能力既能够促进学生更好地学习与掌握数学知识，还能够为学生今后的学习奠定良好基础。那么，怎样在高中数学教学中培养学生的思维能力？是本文论述的重点。本文就结合高中数学教学实践，较为详细地阐述了高中数学思维能力培养策略，希望能够对有关教学活动起到一定参考作用。

【关键词】高中数学 思维能力 策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0129-02

在素质教育不断深化的当下，培养学生文化素质的同时，也要注重学生思维能力的培养。只有启发学生思维，培养学生良好思维能力，才能为学生文化课成绩奠定坚实的基础。对此，作为一名高中数学教师，应摒弃传统教学方式，树立新的教学理念，采取合理科学的教学方法，培养学生良好的思维品质。对此，本文将结合自身教学实践，谈一谈如何在高中数学教学中培养学生的思维能力，并对具体实施策略进行了举例说明。

一、创新教学方法，启发学生思维

对于高中数学教学来说，导入环节十分重要。对此，教师在开展教学前，应根据学生的学习情况及心理状态，充分准备教案并创新教学方法，这样不仅能激发学生学习兴趣，启发学生思维，还能够优化课堂教学效率，提升学生学习质量。

例如，在“抛物线”教学过程中，笔者会引导学生将数学知识与日常生活相联系，如“同学们在打篮球过程中，篮球投射的轨迹是直线还是曲线？”通过与学生感兴趣的话题导入，学生兴趣倍增，自觉投入到课堂学习中。由此可知，高中数学教学方法的创新，不仅能调动学生学习积极性，还能为学生学习营造一个轻松、愉快的课堂氛围。基于此，在高中数学实践教学中，教师要善于创新教学方法，以此启发学生的思维，培养学生思维的敏捷性和灵活性。

二、营造愉悦氛围，培养学生思维

经实践证明，高中生拥有强烈的自尊心，只有教师了解并抓住学生这一心理特征，才能够运用多元教学方法营造良好教学环境，树立学生学习自信心，激发学生思维欲望。对此，在高中数学教学中，营造愉悦氛围，对培养学生思维能力有重要帮助作用。

例如，在“椭圆”教学过程中，为了有效加深学生对椭圆概念的理解与记忆，笔者就设计了一个课堂互动，即：“请同学们根据自己对椭圆概念的理解，做一个椭圆图形，看看谁做得好看又新颖。”随后，学生便投身于各自的创作之中。待学生制作好椭圆图形之后，笔者便让学生展开讨论，并举手说出自身的看法。在这种愉快的教学氛围下，学生跃跃欲试，都想与大家分享自己的做法与想法。这样一来，学生积极性被调动，同时还刺激着学生的大脑，不断激发学生的思维能力。所谓一举多得，何乐而不为。

三、创設教学情境，激发学生思维

在高中数学教学中，创设一定的教学情境，不仅能集中学生学习注意力，还能够为学生营造一个良好的教学氛围，从而帮助学生思维能力得到更好的发挥。对此，这就需要教师摒弃以往教学观念，树立新的教学理念，确保教学情境的优良性。

例如，在“随机事件概率”教学过程中，为了最大化优化课堂教学效率，激发学生思维，笔者将创设以下情境，即：“准备一枚五角硬币，并向空中抛出，询问学生这枚五角硬币正面朝上的概率？”或者，“准备5根筷子，告知学生其中有三根是完整的，询问学生随机抽取三支，恰好取到三根不完整筷子的概率是多少？”通过以上情境互动，学生就会很好的掌握相关概率知识，并加强记忆。同时，在教学情境中学生的数学思维意识也会得到进一步的激发。由此可知，在高中数学教学中创设教学情境，对激发学生思维有重要的促使作用。

四、重视总结反思，巩固学生思维

在高中数学教学中，课程教学的结束并不意味着教学活动的结束。在素质教育不断深化的当下，一名有责任心、高素质水平的教师，在课程教学结束后，还会根据学生的学习过程进行教训反思，反思自身教学中的薄弱环节，或者是知识传授过程中存在的模糊点。只有重视总结反思，才能更好的提升自身教学水平，巩固学生思维。

例如，在“三角函数的诱导公式”课程教学结束后，笔者会采用课堂检测的方式，对学生的知识掌握进行检验，这样不仅能了解学生的学习状态，还能够查漏补缺，起到双重作用。同时，笔者还会填写教学日记，记录自身教学的失误与不足，对自身教学形成良好监督。最重要的是，笔者还会让学生在课下进行自我学习反思，建立错题集或者错题本，时常对知识进行梳理，相信通过师生的共同努力，一定能使学生的数学思维能力大幅度提升。

综上所述，数学思维能力的培养是高中数学教学的重要内容，作为新时代背景下的高中数学教师，应结合自身教学实践不断创新教学方法，探索与研究高中数学思维能力培养策略。本文主要从创新教学方法，启发学生思维；营造愉悦氛围，培养学生思维；创设教学情境，激发学生思维；重视总结反思，巩固学生思维四方面进行的分析，旨在提升学生思维能力，形成良好数学素养，为今后学生打下坚实的基础。

参考文献：

[1]林晓珊.数学日记对培养高中阶段聋生数学思维能力有效性的思考[J].绥化学院学报，2015（01）：73-76.

[2]吴水龙.高中数学教学中培养学生数学思维能力的尝试[J].学周刊，2014（20）：180.